南都訊記者呂婧通訊員方鐵民直到錄課播出前，她心裡仍然惴惴。“也許也是責任感的體現吧，屏幕前的一雙雙小眼睛，讓我絲毫不敢懈怠。”羅秋嬋是開發區第八小學一名語文老師，中山市骨幹教師。她也是一個二孩媽媽。參與微課錄製後，常常要忙到凌晨，她只能把不滿3歲的小寶留在家中，自己回到安靜的學校，反覆錄製，把最完整的課堂呈現給學生。
二寶留在家裡回學校錄製
2月26日晚上11點，羅老師接到錄製微課的通知時，既開心又忐忑。“開心的是自己有幸參與到這次的線上教學的課程錄製中，成為其中的一份子”，她說，忐忑的是這時間緊迫，教學的對象和上課的方式都跟平時有巨大的變化，“能不能給家長、孩子一個滿意的課堂，消除特殊時期社會各界對教育產生的焦慮”，一開始，羅老師自己心裡也沒底。
接到任務兩天後，2月29日，就要進行第一課的錄製。這兩天的時間裡，她要理清教案思路、製作課件、整理現場講說稿，從白天到晚上連續作戰，一直忙到凌晨2點。羅老師是一個二孩媽媽，小寶還不到3歲，正是粘人的時候，平時晚上一定要媽媽陪著睡覺。第一個晚上她對小寶說，“媽媽要幹活，讓爸爸帶你睡吧”，結果孩子哭得聲嘶力竭。“一節課規定20分鐘，我用手機秒錶倒計時總是被他的哭鬧聲打斷，無奈，只能將‘戰場’搬到了學校”，她說。
為了能更好地在鏡頭前把最完整的課堂體驗帶給學生，羅老師已經不記得在課室裡模擬練習了多少回。2月29日，第一次正式錄製開始，儘管已經有充分的心理準備，“但當站在大屏幕前，強烈的燈光打在身上，眼睛盯著一臺不能給自己任何反應的冰冷機器，我還是感到了前所未有的緊張感”，她笑著回憶，“總感覺喉嚨異常地乾燥，大腦似乎沒有了日常的敏感度”。憑著對教案爛熟於心，她順利地一鏡到底。
團隊共同努力課程獲得肯定
在錄製微課的過程中，羅老師感受最深的，是整個團隊由上至下的協調力與執行力。教研室的梁雪菊老師指引課程方向和實施內容，她在錄播群中一再強調，必須拿著紙質教材校對課件文字，一個字一個字地核對，從細節上做到嚴謹有序。小組長楊豔老師按照有關規定要自行隔離，不能參與現場課堂的錄製，但小組成員中的每一節課，每一個設計，每一個課件，都一個不落地逐字逐句地進行認真審核並給出意見。“無論什麼時候，無論多晚，她永遠在屏幕的那一頭，耐心地與我們交流。”羅老師說。
在大家共同努力下，錄製效果很不錯。很多家長和學生在留言中給予肯定，表示課程條理很清晰，重點突出，學生很容易明白。不過，羅老師認為每一節課也會留下一些小遺憾，“這也正是課堂教學的真實魅力所在，促使著我在下一節、下下節的課堂設計中更加嚴格要求自己。”
說到線上教育，羅老師認為和日常課堂最大的不同是，沒有師生的互動，沒有具體的學情分析。所以她建議孩子在每一節課之前，要進行對課文和生字詞的預習，也可以根據課後題對課文進行初步的分析和判斷，在線上學習時再與老師的教學進行呼應，這樣會事半功倍。另外，在線上學習時建議學生根據老師的教學要求按下暫停鍵，幫助自己更好地完成老師授課時的任務，能更好地對課文進行學習。
圖片由通訊員賴建沅提供
閱讀更多 南方都市報 的文章
