“ 君子曰：学不可以已。
”
01—背景-背景区
天对地
雨对风
大陆对长空
山花对海树
赤日对苍穹
京京边说着学到的儿歌，我们开始了今天的scratch实践。今天我们讲背景部分的背景区。
背景模块主要分为3个部分。红框1，我们可以称为背景选择区域。红框2，我们称为背景编辑区。红框3我们称为背景编辑结果展示区。
对于自己不太满意的背景，可以从这里做删除操作。
3部分区域说完，京京就摩拳擦掌，跃跃欲试。
这个按钮代表着选择。
这个可以让图形变形。「 scratch 基础篇-角色-造型 」这个里面的搞怪小猫咪就是京京用这个变形功能完成的。
画笔，可以手动做画，画各种形状。这个时候引导小朋友发散，可以画好些有趣的物体。
京京说这个有点像他的橡皮擦。我说，这个就是你橡皮擦的功能。是电脑里面的橡皮擦。你画的东西可以用这个更改。
京京指了指这个
说道：“爸爸，这个功能不是也能更改么？”
这个也算是有更改功能，小朋友们，你们能说说它和橡皮擦的不同么？
京京一直点击这个按钮，编辑区一直没有变化。
我给京京解释说：“你看，这个按钮是想把东西倒入一个形状里面。那是不是这个形状要没有空隙呢？ 你试着画一条连接起来的线试试。只有密闭，才能保证倒进去东西不漏掉的。”
这个按钮代表着能在输入框中输入文本。刚开始，我给京京解释说这个按钮能写字。
京京问我：“read，读，write，写。那为什么T代表写字呢？” 我突然感觉我的解释有点不恰当。￣□￣｜｜
我给京京查到text说，“你看，还有一个英语你现在不知道，这个意思是文本。T就是他的首字母” 。给小朋友解释如果，不恰当，很让他们对问题更疑惑。要感谢搜狗输入法，京京对键盘很陌生，敲字都是右手食指一个指头。jj 两个字母下去，京京 就出来了。O(∩_∩)O哈哈~
这三个按钮比较好理解，小朋友动手试试就明白了。
去倒水的时候，京京又叫我了“爸爸，你来看看，这个组合按钮为啥点击不了？”
我过去看看说：“咱先想想组合的意思是什么？是不是要把几个东西放一块叫组合呢，就和你组装乐高一样，会把好多组装在一起。你试试选择2个看看。”
组合在一起就成为一个整体了，有了组合后才有了拆散。
这几个功能，京京也分别点击试了试。
我问京京：“咱学了有一周时间了，你都学了些什么？”
“不知道！！！” 说完跑去玩乐高了。
02—7天一周教学工作总结
我仔细想了想，和京京一起学scratch 7天了。每天平均花时间不到45分钟。只有在我下班后才有时间和他一起看看。7*45分=5.25小时。有一本书《一万小时天才理论》，主要描述一个人要想成为某一领域的专家，大约得花10000个小时，只有经过长时间的沉淀，才能搞明白行业的里里外外，才能发现问题，才能对存在问题有最优解决方案。
京京的这5.25小时，对比10000小时，相差还很远很远。再加上小朋友对电脑操作的陌生，接受程度可能确实不如意。
京京睡着了，我突然想到，京京说的“不知道”，和我理解的不知道是不是同一个意思呢？「 scratch 序 」和这篇文章中说的沟通一样。京京有可能也不知道他如何表达他这7天具体学了些什么。
不管怎么来说，这几天操作下来，他对电脑scratch操作熟练了不少。这段时间发现小朋友学新东西有几点注意的。
- 要有乐趣，有了乐趣，小朋友会比较开心学习。
- 给小朋友解释要恰当，解释问题含糊不清的话，更让他费解。
- 带着情景学习，比如 「scratch 基础篇-角色-脚本区」里面看图说话部分。
- 课余学习内容适当调整到孩子感兴趣的点。比如，今天我本来还是继续 角色 部分讲解。但是京京一上来就操作 背景 。那就灵活调整学背景部分。
- 要坚持，和孩子一起坚持。任何东西过了新鲜期都会枯燥、乏味。打篮球，练钢琴，书法，绘画等莫不如是。人生如修行，学习一样，成人的工作也一样。光鲜背后都是心酸的付出。也只有经历风雨的人才配得上彩虹。
天对地
雨对风
大陆对长空
山花对海树
赤日对苍穹
想到京京的儿歌，我有了明天和京京学习的思路。
冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。
京京加油！一起加油！！！
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