江湖遊俠34507472
大家好，我是歷史興趣愛好者逆旅行人NL，很高興回答您的問題，關於為什麼說猶太人是歷史上最聰明的民族，他們的家庭教育與中國有什麼區別?
我的回答是猶太人把教育作為他們民族的未來，學習是自己信仰的一部分。
歷史上多災多難的民族，唯有智慧屬於自己
歷史上猶太人湧現出許多著名世界人物，像馬克思，愛因斯坦，心理學家弗洛伊德，但如此聰慧的民族，歷史上卻多災多難。猶太人原名希伯來人，曾在迦南生活居住，建立自己的國家，後來多次被巴比倫，波斯等國家佔領，奴役，直到1000年後被二戰追殺，四分五裂，流亡各國。但不可否認的是，他們是一個偉大而富有生命力的民族，遇到磨難永遠不會輕言屈服，千百年的經歷使他們明白，什麼東西都可以被奪走，唯有自己的信仰與智慧永遠屬於自己。
成功而與眾不同的教育模式
- 教育是自己信仰的一部分，精神食糧。在世界望去，沒有多少民族能這樣把教育融入到自己的精神世界。
- 老師的地位得到推崇。在猶太民族裡，有一個奇怪的現象，對於學生來說，老師的地位要高於父母。
- 猶太家族重視獨立意識。每一個猶太家庭，從小都培養自己的孩子信任自己，依賴自己。
- 現代猶太國家每年鉅額經費支持教育。不管財政如何艱難，是否構成負擔，都一如既往興辦教育。
所以，猶太人如此聰明，來源於這個民族把教育作為自己的信仰的一部分，是自己民族發展的未來，把培養公民素質最為自己重中之重，即堅韌不拔，獨立自主。其中不少精神也值得我們去學習，去深思。
來世還生種花家
10張漫畫看看猶太人教育的高明之處！
01 鼓勵孩子獨立
其他家庭：我什麼都能做到。
猶太家庭：我什麼都能自己做到。
猶太人注重培養孩子的獨立意識，會讓孩子儘可能的去自己尋找答案和解決辦法，而其他家長通常會說：這個對你來說太難了！在無形中就會把孩子的獨立意識扼殺在搖籃裡。
02 凡事先難後易
其他家庭：你還太小，爸爸媽媽幫你一次吧。
猶太家庭：不要擔心，把它脫掉再嘗試一次
猶太人會非常有耐心的告訴孩子進行嘗試，而不是任何事情都說NO，全盤否定孩子的主觀能動性，不給孩子自由發揮的機會。
03 信任是最好的回報
其他家庭：父母總是盯著孩子的一舉一動。
猶太家庭：父母給孩子充足的信任。
父母應該學會信任孩子，把孩子當做是一個獨立的個體，信任是相互的，你給予孩子充分的信任，孩子也會更加相信父母。
04 外表不是一切
其他家庭：擔心孩子弄髒衣服，拒絕讓孩子接觸大自然。
猶太家庭：給孩子充足的時間和支持，讓他們充分的接觸大自然，瞭解大自然的奇妙之處。
相比較猶太人，其他家庭把孩子的天性限制在了框框內，因為擔心弄髒衣服還要洗，所以直接拒絕孩子的要求，就像有的父母不讓孩子踩水坑，玩泥巴是一個道理。
05 陪孩子學習新事物
其他家庭：不給孩子嘗試的機會。
猶太家庭：鼓勵孩子嘗試和接觸不同的新事物。
猶太人會在安全範圍內，允許孩子去接觸和了解更多新鮮的事物，而其他家庭的父母，因為擔心客觀的影響，所以直接拒絕了孩子。
06 放手讓孩子去冒險
其他家庭：不讓孩子做一切冒險的事情。
猶太家庭：放手讓孩子去冒險。
學會放手是許多父母都要做的，鼓勵孩子大膽的去冒險，而不只是指責和謾罵。
07 尊老愛幼世界通用
其他家庭：如果孩子說媽媽太笨了，換來的不是一頓臭罵就是一頓捱打。
猶太家庭：猶太人會讓孩子自己到角落去反思，自己剛剛說過什麼。
雖然猶太人很重視孩子的家庭教育，但是，他們更注重家庭成員之間的互相尊重。
08 自我努力實現目標
其他家庭：孩子需要幫助時，家長會一手包辦。
猶太家庭：而猶太人則會讓孩子自己動手去解決，有意識的鍛鍊孩子的動手能力。
事事包辦的父母，使孩子喪失了獨自處理問題的能力，導致孩子以後有事情解決不了，就會來尋求父母的幫忙。
09 教孩子學會分享
其他家庭：有糖果要分享時，會說不能全部給你，還要給你的兄弟姐妹。
猶太家庭：猶太人會先把糖果給孩子，然後再說你要學會分享哦。
從孩子的角度出發，而不是從父母的角度出發，對待孩子千萬不要控制慾太強，那樣只會產生負面影響。
10 父母的陪伴
其他家庭：用更多的時間去看手機，而忽略了孩子的成長，對孩子的進步總是敷衍了事。
猶太家庭：猶太人會花更多的時間去陪孩子，觀察孩子成長的一點一滴。
猶太人會投入更多的時間，在孩子的教育上。
猶太人的教育觀簡單又深刻，萬事從孩子的角度去考慮，而不是從家長的角度去思考。除了父母的引導，對於知識的積累，猶太人也是毫不含糊。
據說，在每一個猶太家庭，當孩子剛剛懂事時，母親就會翻開《聖經》，將一滴蜂蜜灑在書上，然後，讓孩子去吻《聖經》上的蜂蜜，接著，母親就會告訴孩子：書本是甜的。所以，閱讀、知識對於每一個猶太人來說，已經變成了一種信仰。
天下金鑰匙
一、“我靠自己做什麼都可以”
西方，鼓勵獨立，有時卻被解讀為“放縱”，父母相信允許孩子做任何事情（放縱），就能教出成功的孩子。然而，在猶太家庭中，父母鼓勵獨立的前提是：孩子認為靠自己可以做到任何事情。在以色列的餐廳裡，可以看到許多一、兩歲的小孩在自己在一旁吃東西。但凡孩子們自己能夠得到的事情，就讓他們自己完成。
二、給興趣一點空間
無論任何年齡，如果孩子開始發展新的興趣，他的父母應該儘量給予支持和鼓勵。而不取代孩子學習的過程，直接幫孩子去做，儘管事情進展的不盡如意，要記得，萬事起頭難。有一次，我在一個麵包店，看見一個小朋友興沖沖的拿起托盤和夾子準備自己拿麵包，說時遲那時快，他媽媽一把“搶”過托盤和夾子，說：“你夾不好。”......猶購君只想說：媽媽你可以代替孩子做任何事情，但是你無法代替孩子成長。
三、完全信任是對能力的最高獎勵
信任是最好的獎勵，，而不是用物質代替孩子的內在動機。如果孩子被信任自己完成任務，對孩子而言，是對其能力的最大獎勵和認可。
四、不要在乎外表
如果看到猶太孩子在外面散步時的做為，一定會瘋掉 – 全身髒兮兮，雙手抓著花草，膝蓋上都是灰塵，看起來像個野孩子。
事實上，在孩子玩耍之際還要求他保守乾淨整齊，反而把父母及孩子都搞得不盡興。
五、接受不整潔
小孩子常常會在家把東西打翻、把環境弄亂，但這不會讓猶太父母太過緊張。對猶太父母來說，活得自在才是最重要的，整齊的房間並非不重要，而是隨著年齡增長才加以要求。
六、不打斷孩子的專注
在猶太家庭中，“熊孩子”是個褒義詞，證明這個孩子在沒有被“干擾”的情況下專注的玩耍。猶購君有話說：有時候，家長在一旁不斷的“善意”的提醒，卻成為打斷孩子專注力的“神器”在中國，很多父母覺得帶孩子異常辛苦，他們花整天的時間追在孩子身後跑：“別爬！”“別碰這個”，“下來！”操碎了心。而猶太父母認為，孩子就是一種充滿活力的生物，小孩子就是要發洩他們的體力，當他們長大後，才能更有自信、更能專注于堅持和努力。猶太孩子們可以做許多事情都不會被責備。即使在牆上畫畫，也會被看作具有偉大藝術家的潛力。
七、尊重而平等的身份
在猶太家庭中，孩子有一條不能穿越的底線：要尊重家人。侮辱父母親的孩子，會受到嚴厲的懲罰。然而，猶太孩子從小在家庭裡便以一種平等的身份和父母相處，直呼父母的名字；他們需要零用錢，就必須幫助家裡幹活。正是這種平等和獨立思想，使孩子從小認識到，要想生活的舒適，就得靠自己的奮鬥爭取。
八、爸爸和媽媽是一家之主
對父母尊重是猶太孩子從小就被教育的重點。家裡的孩子都知道父母親是家中的領導人，不能隨意地呼來喚去。因此，孩子很少會依靠父母去做自己的事，而是試著自己去做。
九、孩子能夠自我控制
在猶太家庭中，通常不以拿走東西來懲罰孩子。應該給孩子清晰的界限，因此，孩子不會一直在試界限，一天到晚想著什麼能做，什麼不能做？
十、任何成就都應該被重視
猶太父母認為，任何成就都必須得到回報。即使一個孩子拿給媽媽看了一副完全看不懂的塗鴉，她也會從中發現可以讚賞的地方，並自豪地拿給其他人傳閱。尤其不能忽視孩子的努力，一定要看到、聽到孩子。
太初之道
猶太人這個民族非常重視知識，從孩子一歲半開始就對他們進行記憶訓練。
猶太人對兒童教育的主張和其他國家完全不同。很多國家的教育只是著眼於眼前，例如中國的教育就是為了應付眼前的考試；而猶太人的教育則是著眼於未來。可以說，中國教育的目的是為現在所用，猶太教育的目的是為未來所用，因此兩種教育對兒童的期望不同。猶太教育要培養的是能夠創造猶太人的未來、實現猶太人的夢想的下一代。
猶太人在孩子剛會說話時就開始教他們讀《舊約》。在猶太人看來，由於擔心孩子不明白而錯過教育機會，只是父母一種過分保護而已。
為了在孩子身上種下好種子，猶太人讓小孩子學習記憶。因此可以說，猶太兒童從一歲半就開始有意識的接受記憶訓練了。到了三四歲時，他們開始在私塾裡面學習。每個孩子剛走進教室都會受到大家熱烈鼓掌歡迎，以讓他覺得學習是快樂的；也許他會在打開的書本中發現葡萄，這是為了讓他覺得學習是甜美的。
猶太人認為教育開始得越早越好，所以孩子四歲時就開始完全的思考行為。那時候，大人會告訴孩子們世界上沒有所謂的正確答案，不要拘泥於一個想法，因為還有很多的其他的思考方法。與此同時，記憶訓練也在繼續。孩子到了五歲時就要記住全部《舊約》。《舊約》是一本大部頭經典，能全部記住水平就是非常高了。
猶太人在經濟、科學和藝術等方面湧現出一大批傑出的人才。幾十年來，諾貝爾獎的得主，猶太人所佔的比例遠比其他民族高。猶太人在智力活動中的優勢與他們的家庭教育有很大的關係。
（1）豐富的文化底蘊：猶太人雖在長期的民族災難中背井離鄉，分散於世界各地。他們卻頑強地保持著自己的文化，同時也吸收了所在國的文化精華。這樣就有更加開闊的視野和更加豐富的知識養料。
（2）執著的教育追求：國外一位作家寫道：“猶太人家庭在學問方面應受到高度評價，在這方面非猶太人的家庭相形見絀。這個因素構成了其他一切差異的基礎。”聯合國教科文組織1998年一次調查表明，在以猶太人為主的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，全國450萬人，有100萬人辦有圖書證。
（3）理性的思維方式：諾貝爾獎獲得者、美籍猶太人赫伯特·布朗說：“我的祖父常問我，為什麼今天與其他日子不同呢？他是讓我自己提出問題，自己找理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之以理。”
（4）永恆的探索心境：猶太人家庭不但重視知識，而且更重視才能。他們崇尚創新，認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢於懷疑敢於發問。看得出馬克思主義無神論教育對大家的影響還是很大的。當然不能說它不對，但這種思維方式容易造成歷史的簡單化，因為任何事情的影響都來自方方面面，很難分析清楚。比如猶太人問題，納粹的反猶（anti-semitism）可能正如各位以前所受教育（及其推論）所言有經濟上的原因，但歸根結底是宗教上的，沒有這方面的背景知識，分析絕對是片面的。
有時候分析不清的時候，就採取“利益判別法”，因為有利與不利相對於正義與非正義來說要容易判斷得多。
甄玉
糾正一下，
猶太人是世界上最聰明的民族之一，還有一個叫中華民族！
愛車時訊
我不認為猶太人聰明。那只是精明。現在猶太人被過度神話了而已。確實他們很優秀。但是，上世紀的時候控制著歐洲金融經濟的猶太富人們，為何同歐洲本土人士格格不入，被殺戮600萬之巨？
晏均323
猶太人得思維經商比中國人朝前，他們從小就接受父母的教育，他們會讓孩子從小獨立自主。
龐文傑7
不認識猶太人，不能發表評論。
