歲月膠片521
您好！本人從事幼兒教育7年，對您的有些許見解，希望能幫到您！
知識跟的上就可以，幼兒園期間主要讓孩子以玩為主鍛鍊能力，同時培養孩子好的行為習慣就好。
1、學齡前兒童從其發展規律來說，玩就是學習，探索未知事物就是學習。
2、孩子在幼兒園期間正是培養好的行為習慣的關鍵時期。6歲學會了一首古詩又或者是背下來100個英文單詞，在孩子上了初中、參加工作的時候可能都會忘記！但好的習慣會伴隨孩子一輩子！
3、現在國內孩子的學業壓力真的很大，高考給高中生壓力，中考給中學生壓力，就連小學現在的壓力也不小。不能在幼兒園還讓孩子拼命學知識，童年回憶裡只有學習的孩子人格是不會健全的。
4、關於學習，首先是孩子自己的事，但為什麼很多孩子不愛學習？因為家長在逼孩子學習，孩子不認為這是自己的事，又因為牴觸情緒，對學習越來越沒興趣，想讓孩子學有所成，家長們可以想辦法引導孩子愛上學習，對學習產生興趣！
胖圖叔叔
我家寶寶今年9月份即將入園，對於這個問題，（多學知識比較好還是開發智力培養習慣比較好），我傾向於培養習慣。站在小學教師的角度聊一聊吧！
我所在的小學是大循環，即帶一個班級從一年級一直到六年級畢業。這樣的好處是你可以一直陪在同一班孩子身邊，見證他們從幼兒到少年的成長曆程，建立深厚的感情和深刻的瞭解。
在我任教以來，遇到的問題學生從來都是行為習慣方面出現問題，而非知識智力跟不上。有些問題影響學習成績，比如注意力不集中、沒有建立良好的閱讀習慣；有些問題影響孩子身心發展，比如暴力傾向、不會與人相處、不會正確表達……
遇到問題孩子，任教老師頭疼、學校重視，與家長溝通交流、查找原因共同努力改變，而幾乎所有出現階段性成長困難的孩子，都能追溯到幼兒時期，在培養行為習慣、健全人格的關鍵時期，因為各種原因出現差錯，而導致孩子行為偏差。由此可見培養行為習慣品格心性的重要程度。
至於“幼兒園不學多少知識，一年級跟起來費勁”這個問題也是很多家長焦慮的。個人經驗，一年級入學第一個學期，特別是十一之前，開學一個月左右，上過學前班、在幼兒園已經將一年級知識學的七七八八的孩子，和那些“一張白紙”的孩子相比，確實能看出差距，有優勢。
但這個優勢很大嗎？並不明顯，而且隨著入學時間增長，差距很快縮短。
六年下來，真正取得優異成績、升入理想中學的孩子，往往是擁有良好學習、生活習慣和堅毅品格的孩子。
當然，學知識還是培養習慣，二者本來就不是對立的必須二選一的關係，只是多數幼兒園會有自己的特色和側重點。
如果家長實在擔心孩子幼兒園學習的知識性東西太少，升入小學跟不上，可以在入小學前一年，有針對性地學習訓練一些開發智力、鍛鍊邏輯思維的課程，目前市面上也有不少優質學前班，並非提前滲透小學知識內容，而是重在培養孩子的思維創新、動手能力等。
對了，悄悄說一句，作為一個十二年從業經歷的小學教師，一個很大的感觸就是，相比幼兒園階段對一個孩子的影響來說，家庭教育的影響才是更大的。選錯了幼兒園，最多某些方面暫時發展慢一些，良好的家庭氛圍、教育方式在很多方面，更能起到決定性的作用。
為人父母，不斷學習，與君共勉。
安妮與安安
我覺得孩子小，多開發智力比較好
我姑娘上幼兒園時覺得沒有必要就任由她發展！
後來她上一年級了，我無意接觸育兒知識後，才發現我當初犯了多大的一個錯誤！
白白浪費了三年美好時光，而我也沒有賺到多少錢，現在也回不去了。
你們知道為什麼我姑娘做錯題或者有什麼給她說了她也不懂，氣的我想冒火而又自我安慰嗎？那是我覺得是我沒有教好她，在自我反省了。
楊語涵小朋友
要是一定要給幼兒園的孩子排序的話那應該是培養孩子的：學習習慣>生活規律>日常管理>文化知識
習慣的養成源自於堅持，可以從每天陪孩子閱讀開始，每天一定要抽出一些時間陪孩子一起閱讀，繪本也好，故事也好，一是提高孩子的學習能力，豐富他的課外知識。二是讓孩子能坐的住，不然一堂課40分鐘老老實實的坐下來跟著老師走，對小孩子來說就是很大的挑戰
然後要讓孩子有上學的概念，幫助孩子樹立時間觀念和自律性，學校和幼兒園有很大不同，學校的紀律性更強，早上固定到校時間，固定上課時間和課堂紀律，固定休息時間，這些都需要提前跟孩子溝通，讓他有一定的認知和準備。
還要鍛鍊孩子基本的生活能力，比如穿衣服，上廁所，繫鞋帶等等，這些雖然在幼兒園也有練習，但是畢竟還是有老師幫著的，但是真進了在學校這些都需要孩子自己獨立完成了。
文化課當然也要有但不必強求，有一些基礎的知識就夠用了，認識數字，知道簡單加減法，簡單的拼音，一定的認字量。另外就是去了解一下孩子要就讀的小學有沒有什麼具體的要求。比如要認多少字還是寫多少字，加減法要掌握到什麼程度等等。我有一個同事之前天天鼓吹說不讓他家孩子學過多的學習，孩子想幹啥幹啥，開心就行了，真等孩子上學了，發現孩子跟其他的孩子比好像“傻子”一樣，完全跟不上，導致孩子越來越沒自信以至於不願去上學；
希望能夠幫上你，養娃的路上大家一起成長！
吳小姐的爸爸
我的老大就是幼兒園時沒有提前小學的知識，一年級時確實有點吃力，但是慢慢還是跟的上進度了，到了二年級直接升到了班級前幾名，他非常享受自己的進步，對學習越來越有信心，並且養成了喜歡看書的好習慣，連中華上下五千這種書都喜歡看。
學習知識不在於早，而在於真正的感興趣。我們的原則就是玩的時候好好玩，學習的時候全力以赴。我們每個週末都會帶孩子們去郊區玩，節假日就到另一個地方旅行，多帶孩子嘗試不同的生活方式，他們會越來越自信灑脫。
雲過瀟湘
個人覺得幼兒園因該分階段，小班階段鍛鍊孩子的自理能力，各種習慣的養成，中班因該注重孩子的智力開發，自理能力，各種行為習慣進一步加強，大班因該學知識了，因為考慮到馬上要進入小學，做好一個幼小銜接的過程
二寶媽媽愛學習
一個好的幼兒園，絕對是在培養孩子的行為習慣上下手，而不是多教孩子學習知識為主。你可以觀察一下，如果哪一個幼兒園是以多教知識為主的話，那這個幼兒園根本就不知道怎麼開辦幼兒園，他已經偏離了幼兒園的主題。孩子太小，你教他太多事，他得理解不了也記不住。教知識的話都是徒勞無功。只有從行為習慣上教育孩子，規範孩子的思維和行動，這樣的話，孩子有了好的行為習慣，以後才能快速的掌握更多的知識。
春風班卓琴手
幼兒園階段的孩子以培養良好的習慣為重點，包括：生活自理能力，與人互動交往等。由於幼兒階段是人生中大腦發育的最快階段，因此智力開發也是必要的，包括記憶力，數感，空間能力等。知識性的學習應以喚起孩子好奇心，觀察力等底層能力為目標，對知識的掌握本身不是目的。
實用方法論
後者非常重要，幼兒學習早了不是太好的事情：首先、語言表達能力不是太好，一旦形成，不好修改；其次、一味地學習，會給幼兒童年留下陰影，再次、幼兒骨骼沒有發育完全，例如：拿筆寫字，手會變形。最後、國家教育局明文規定，不要小學化，讓幼兒失去童年。
猜猜與采采
幼兒的發展其實是有階段性的，在幼兒園當中，其實不需要過多的，讓他去接觸知識一些硬性知識。如果你想讓孩子全面發展的話，我建議是在家中，還有在幼兒園當中老師是會管的，在家中呢，你就培養孩子自己，學會做事，聽聽音樂，學會欣賞藝術！在孩子的面前，還有背後，你都要成為一個非常有修養的人，如果你想讓孩子以後多看書的話，你也試著多看書！
