疫情期間得閒讀一讀《水滸傳》，這個大部頭的經典名著，是筆者在四大名著中讀的最晚的。還記得小時候在地攤上翻過幾本《水滸》的連環畫，再大些斷續看過老版的電視劇，印象最深刻的就是《武松》，但一直沒有整本讀過《水滸傳》。其他三本原著，陸陸續續早就讀過，只餘這一本《水滸》竟未卒讀。而今小學五年級部編版的教材中有《景陽岡》，老師帶領孩子們拓展閱讀。我想，連小孩子們都開始拓展閱讀《水滸傳》，作為成人怎麼也該完整地讀一讀《水滸傳》吧。
恰好疫情防控期間，大多時間封閉在家，有閒閱讀該書，再加上下班途中順帶聽聽李慶豐播講的評書《水滸傳》，大約十幾日時間走馬觀花看過一遍。《水滸傳》的版本太多，我家裡就有兩個版本的，一本是齊魯書社劉一舟校點的普及本，七十回正文，外加五十回附錄，以貫華堂古本為底本。一本是青島出版社發行的，以明代杭州容與堂刊本為底本，共一百回。翻閱兩個版本的《水滸傳》感覺文字均有缺漏，後當再留意其他版本的《水滸傳》。目下正在讀金聖嘆評點的《水滸》，金聖嘆對水滸給予極高的評價，他說：天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀水滸，不讀水滸不知天下之奇。手頭沒有文本，好在微信讀書app中即有金聖嘆評本《第五才子書施耐庵水滸傳》，雖是手機版本的，閒時也不妨一讀。比較三個版本的《水滸傳》，我也在考慮不同學段的孩子分別適合讀那個版本的《水滸傳》？我以為：
小學生，根據部編版的編排，五年級首先學習《景陽岡》，拓展閱讀《水滸傳》，適宜讀普及本。普及本中寫人狀物的詩詞大多刪節，小學生大致能夠通過閱讀了解《水滸傳》的故事和情節。
初中生有了一定的文言文基礎，接觸過一定的詩詞歌賦，所以可讀容與堂刊本的《水滸傳》，此版本保留較多的景緻與人物的詩詞描寫，文筆優美，用詞恰切，而且將一些描寫男女之事的露骨描寫予以刪節，我手頭這本青島出版社的書還是注音釋義的無障礙閱讀版本，也比較適宜初中生閱讀。
高中生初步形成了自己的世界觀和價值觀，可以展卷閱讀金聖嘆評本《水滸傳》，其主要以明崇禎十四年（1641）貫華堂刻本為底本，金聖嘆的點評，妙趣橫生，兼有用詞解析、佈局謀篇的評點，大有利於提升寫作能力。
不同版本的《水滸傳》，各有特色。版本繁多，充分說明人們對《水滸傳》的喜愛，一點拙見，僅供孩子們及家長參考。
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