没有尊重，
就难以亲密；
没有亲密，
就不能教育；
不能教育，
就无法影响。
对孩子的一切教育，
都始于尊重。
我们知道怎样尊重孩子吗？
这个看似老生常谈的问题，其实一直都是教育的核心问题。
之所以这么说，是因为不能尊重，就无法教育。
随着疫情态势不断向好发展，终于有机会带着孩子去公园散心。
那天，我们一家正坐在公园的长椅上休息，忽然听到不远处有一个孩子放声大哭。
周围人都寻声望去，看见一个六岁上下的小男孩被他爸爸揪着耳朵拽向一旁。
爸爸边揪着孩子边说：“耳朵白长了，是不是！”
孩子一手抓住爸爸手腕，一手捂着自己的耳朵，踮着脚尖顺着爸爸向前走。
孩子身边还围着几个小孩，有的拿着小渔网，有的拿着鱼食，怔怔地看着这个男孩挨收拾。
那个爸爸接着说：“给你说了不要在那儿凑热闹，为什么不听？”
孩子有些委屈，但还是“顶了”一句：“我就是想去看看他们捞鱼。”
“你看就看，不长眼吗？”
这时，旁边走过来一位妈妈赶紧劝这位父亲：“没事没事，孩子又不是故意的。”
原来，小男孩可能光顾着看其他孩子喂鱼，自己滑倒在在地，还“连累”到了另外一个孩子。两个孩子都摔倒在那片有点泥的地里。
这位父亲解释道：“今天才换的干净的衣服裤子！不长眼！叫他不要过去不要过去，还把你家孩子也绊倒了。”
……。
当时看到此情此景，不难想象那个孩子当时的处境和心情。
看到这位父亲肆意对待自己的孩子，忽然为这个可能生活在水深火热之中的孩子感到揪心，因为这不禁让人怀疑这位父亲的字典里到底有没有“尊重”二字。
倘若没有，耐心以及耐心之后的一切教育也就无从谈起，留给孩子的只能是累累的伤痕。
尊重本身就是一种高级教育。
当然，这个时代“觉醒”的父母已经很多，像这样“难觅尊重”的父母可能正在减少，但我们对于“为何要尊重孩子”和“如何尊重孩子”的理解并不乐观。
那天放学接孩子往回走，路上与孩子同班的另一个家长同行。
走着走着，那位妈妈问起我孩子头天小测的情况。
因为两个孩子都在身边，我没有正面回答这个问题。
那位妈妈接过话来说：“我家这个学习不行，别看是个女孩，一样贪玩，回家写个作业还慢得要死！”
无论这位妈妈说的是不是事实，这话一出孩子内心肯定五味杂陈。
事实上，类似这样的父母并不少，他们有的经常会在大庭广众之下毫无顾忌的评判说道自己的孩子如何不好，有的则会经常用一些内心潜在的标准来度量孩子，却不自觉不对。
比如说男孩子“哭什么哭，要勇敢，要做个男子汉”，说女孩子“静不下来，哪像个女孩子”等等，这些看似没有什么问题的言语背后，其实充斥着自己对孩子认知的偏见和不满的情绪，孩子尽管无法反驳这些逻辑，但却能感受到这些软刀子的力量。
不用暴力就是尊重，其实不然，用那些错误的观念和逻辑衡量孩子，也是对孩子人格的亵渎。
它虽然不像前面那个故事来的那么猛烈，但就是一把把足已造成内伤的软刀子，刀刀有痕。
说到这里，有的人可能会说，我们如果事事尊重孩子，那还了得，岂不把孩子惯坏了？
其实，这是将“尊重”等同于“顺从”、“放任”，是对“尊重”的误解。
若要尊重，必是权利义务责任一起尊重，而不是“顺着”孩子。
恰恰相反，真正有价值的尊重，少不了尊重孩子自己应该承担的责任。
比如，孩子把房子弄乱了，你嫌孩子弄得慢，嫌孩子弄不整齐而亲力亲为，这也是不尊重孩子的表现。
事实上，尊重孩子就是尊重孩子的成长规律，尊重孩子就是要用“尊重”让孩子相信和明白自己的价值和责任。
所以，能得到尊重的孩子，才能在未来找到自己心的方向和存在的价值。
尊重是教育不可或缺的养分，没有它的浇灌，孩子的精神世界就会“缺钙”，就会萎靡不振。
也正是因为尊重的存在，我们才能真正走进孩子的内心世界，与他们心手相牵，对他们产生积极的影响。
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