在此本人以《易经》坤卦“东北，有庆”举例论证将《易经》纳入人类教育教程的重要性
首先在此注释“东”、“北”、“有”、“庆”四字字义
东：生命因为欲望而发生向往的性质。所谓“东方”即指地球整体生命在既定环境中所向往的方向。
北：生命事物在既定环境中的感应性质。所谓“找不到北”，即表示生命在既定环境中找不到生命欲望所感应的性质，生命因此表现无法认定生命前途。
有：生命欲望关注的性质。因为生命欲望所关注才认定事物所谓存在，即表示所谓“有”；否则就会被忽视，即所谓“无”。众生熙熙皆为利来。生命欲望所关注是因为生命欲望认定事物价值，所以，“有”既表现关注，同时也表现事物值得的价值。
庆：生命广泛尊重而认定维护的性质。人们庆祝、庆贺、喜庆就充分表现其义。
所以，在《易经》坤卦整体本来为“不确定包容”（《易经 说卦》释坤为“母、晦”）的基础上，“东北，有庆”即：不确定事物性质（如：病毒、消防等隐患）在感应环境因为不断运动而变化的不确定包容之中，必然向往有所分裂孽变扩张暴发。
基于《易经》阐述一切生命事物规律，如果国家人类直白译解并学习它，就会对一切有所彰显认定的隐患广泛尊重并认定维护，必不至于在人们能力范围之内任其产生灾难之人祸！
阿弥陀佛，愿世人皆读《易经》！
笃信神者发布于2020年3月31日
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