面對疫情，首都教育系統都行動起來，為防控疫情做宣傳，指導家長和學生居家學習，為疫情做出了自己的貢獻。為了更好地防控疫情，減少疫情對學生的負面影響，營造良好的輿論環境，深入思考從小提升國人素質問題，千龍教育擬開通“直面疫情——校長訪談錄”專欄，邀請北京市大中小學校長直面疫情，聽聽他們怎麼說。
採訪對象 北京市門頭溝區齋堂中學校長田穎
田穎
記者：學校在防控疫情方面有哪些舉措，停課不停學期間的“德智體美勞”五育並舉落實舉措有哪些？
田穎：新冠肺炎疫情出現後，為確保師生安全，學校迅速成立以校長為組長的“新冠肺炎疫情應急小組”，全面領導學校的疫情防控工作，其中校醫、班主任以及全體黨員幹部以身作則、堅守崗位、奮戰一線，確保疫情防控期內校園安全穩定。
學校制訂《延遲開學期間在線教學管理工作實施方案》，要求全體教師利用多種形式開展線上教學活動。關心指導學生居家生活，幫助學生普及防疫知識宣傳，及時瞭解學生居家狀態。例如，學校關注每一名學生的居家學習生活，將書籍送到村口，送到每一名學生身邊；團委老師隔空開展數說戰“疫”團課，讓全校師生用心傾聽，記住歷史這一刻，以此樹立人生榜樣，學會責任擔當，培養家國情懷；體育老師為學生精心準備了形式多樣的居家鍛鍊的方案，推送給每一位同學；心理老師及時跟進幫助學生進行心態調整。學生也創作出一幅幅生動形象的畫卷，致敬最美逆行者。
記者：您覺得面對這次疫情危機，學校應該從何入手，抓住這次教育機會，轉“危”為“機”？
田穎：這次疫情的爆發，給學校帶來了很多的思考，也帶來了很多教育的契機。
這是一個生命教育的契機
面對這樣一場疫情，學校除了教會孩子如何做好個人防護、養成良好的個人衛生習慣，還應當傳遞有價值的認知和理念。一線醫護人員的冒著生命危險衝向抗疫第一線，各條戰線上工作人員的執著堅守，“一方有難，八方支援”的無私奉獻，都在在疫情防控中都得到充分的體現。
今天的孩子，就是未來的專家、醫護人員、公務員等社會成員，不同的社會角色究竟要如何對待生命、如何理解責任與擔當，這涉及生命教育、科學教育、社會教育、道德教育、責任教育、家國情懷教育、科學精神、人文精神等等，是每個孩子在成長過程中必修的人生功課。
這是一個增進感情的契機
因為疫情，開學時間延遲，這個假期老師和學生、家長雙雙上線，老師和同學們因關心隔屏關愛。孩子和家長們更是停下腳步，多了一次生命中難得的朝夕相伴，宅在家裡也有不一樣的精彩。
這是一個自主學習的契機
俗話說的好，有種愛叫放手，但很多時候，老師、家長對孩子們都抱著不放心、做不到、做不好的懷疑態度，總怕自己管的太少，而忽視了孩子們自我成長的需求。在這個延長版的假期裡，給孩子們多一些的自主學習和成長的空間，待到春暖花開時，看到不一樣的風景。
這是一個居家勞動的契機
延期開學期間，很多同學挽起袖口、顛起大勺，或是給忙碌一天的父母洗腳按摩、或是幫助父母做一頓可口的晚餐……這是居家勞動和動手實踐的契機。教學生學會做家務、煮飯燒菜、照顧弟弟妹妹、心疼長輩，做家裡快樂的源泉，培養獨立生活的本領，受益一生。
這是一個修煉“內功”的契機
教師線上視頻會時，給老師們分享在這個特殊的假期如何“修煉”內功。因為疫情，宅在家中，陪伴家人的這段日子裡，能夠慢下來，靜下來，陪愛人聊聊天，陪孩子一起線上學習，品讀一本書，為精神打底，培養一個愛好，為生活添趣，做一份規劃，向未來展望。
記者：您認為疫情對今後我們的教育有哪些啟發，應該加強國人哪些方面的素養？
田穎：多難興邦，此次疫情中在給我們帶來傷痛的同時，也讓我們經常感動的熱淚盈眶。
感受愛國之美
“為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉”。疫情中，兩座臨時醫院拔地而起、三支院士團隊一線作戰、19個省份對口支援湖北、22支國家緊急醫學救援隊伍馳援武漢……這些都讓人們看到了站在疫情面前的不是一座城市，而是一個國家和14億人民，每個數字背後都是一種力量，更都是中國人民愛國的集中體現。
學習奉獻之美
疫情中有很多讓大家感動的人，鍾南山院士，80多歲高齡，不畏生死，勇上一線；湖北金銀潭醫院院長張定宇，身患漸凍症，仍然堅守崗位；疫情中的的志願者，他們無不是在自己的崗位奉獻。
體會責任之美
在疫情初期，為了防止疫情蔓延，中國用武漢封城、全國人民封閉在家的舉措為全世界贏得寶貴的防疫時間。如今，中國在全世界疫情爆發之際，及時與國際分享抗疫成果並捐助物資，體現了大國的擔當，這也是人類命運共同體中大國的責任。
領略樂觀之美
武漢人民大年初三，隔離在家中集體合唱國歌；方艙醫院裡的讀書哥、小品哥；還有集體跳起廣場舞，無不體現著中國人民的樂觀，有這樣的精神，沒有過不去的坎。
同學們，這段特殊的經歷會讓你們永遠銘記，因為最美逆行者舍小家為大家保護著你們的生命健康與安全；因為學校老師們無時無刻牽掛著你們，想念著你們；雖然師生隔空，但永不隔愛；雖然延期開學，但我們的成長永不延期……
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