快慢有序
要写好作文，孩子需要丰富的积累和足够的生活体验。现在很多孩子，平时积累的学词句不少了，但还是写不好作文。析其原因，粗略有以下几点：
一、被动的、任务式积累。被老师、家长督促着，每日完成积累任务，一段时间下来，看似读了许多书，积累了很多词句，写了很多笔记，但收效甚微。这个积累的过程是痛苦的，孩子没有发自内心的热爱，自然不会去了解词句的意义和用法，只是为了完成任务而已，但不会运用，对写作毫无帮助。每个人都有表达的欲望，写作是一种深刻的表达，应该激励孩子勇于把自己的看法表达出来。引导孩子怎样更好的表达，让积累成为孩子自发的兴趣，孩子自然会去积累，了解含义，探究其来龙去脉。阅读的兴趣浓厚了，积累就不再是难题了。
二、生活经验累积不足。现在很多孩子长年累月就在学校、辅导班、家里学习生活，没有更多的接触社会。更多的家长只重视孩子的学习，缺少生活技能的培养，劳动的过程是激活创造的过程，也是加深体验的过程。多让孩子参考社会实践活动，多了解生活，留心观察生活中的各种现象，积累写作素材，进而产生自己对生活的体验。“读万卷书，行万里路”。作文就是生活，让孩子触摸生活，享受生活，体验生活。
三、孩子缺少话语权。这里的话语权，指的是作文中的语言。初学写作时，要学习范文，要模仿语言。在指导下，孩子的写作被条条框框所束缚。好容易写出作文了，在家长、老师的要求下改来改去，修改到家长满意了，但已不是孩子的语言了。更有甚者，“写的这是什么？”、“这是作文吗”……一通批评之后，表达的火苗被无情的扑灭了。生活中应善于捕捉孩子个性化的语言表达，鼓励将这种表达运用在写作中。让孩子写自己想说的，说自己的话。
心宝的爸爸
老师特别爱留让孩子们积累好词好句的作业。很多家长对我说，我家孩子摘抄了一本好词好句，可还是写不好作文？好词好句的积累，也是有方法的。
1.
按照主题，归类积累词语。
在小学语文课本的“语文园地”中有一个专栏就叫“日积月累”，这个专栏，提示孩子们在日常读书过程中要积累好词好句。在日积月累中提示的词语，都是按照主题进行归类的。
我总结了1至6年级日积月累中的成语如下。
描写春天的成语：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。
描写秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登 、果实累累、春华秋实。
含有动物的成语：狼吞虎咽、龙飞凤舞、鸡鸣狗吠、惊弓之鸟、漏网之鱼 、害群之马、胆小如鼠、如虎添翼 、如鱼得水。
蕴含典故的成语：邯郸学步、 滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑 、画蛇添足、杞人忧天、井底之蛙、杯弓蛇影。
形容外貌的成语：眉清目秀、 亭亭玉立、明眸皓齿、文质彬彬、相貌堂堂、威风凛凛 、膀大腰圆 、短小精悍、 容光焕发、鹤发童颜 、慈眉善目、老态龙钟。
描写社会的成语：太平盛世、国泰民安、丰衣足食 、 安居乐业、 政通人和 、人寿年丰 、夜不闭户、路不拾遗、多事之秋、兵荒马乱 、流离失所、生灵涂炭、家破人亡、哀鸿遍野 、民不聊生、内忧外患。
形容艺术水平的成语：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕、轻歌曼舞 、行云流水、巧夺天工、惟妙惟肖、画龙点睛、笔走龙蛇、妙笔生花、栩栩如生。
按照主题归类积累词语的好处，就是在写相关作文的时候，能够迅速的从心中的词语库中调出这一类的词语。想到一个词语，就连出了一串，一个系列。这样灵活运用词语，写出来的作文生动形象。
2.
按照主题，归类积累古诗词、谚语、名言警句。
经典的古诗词、谚语、名言警句，蕴含着丰富的文化底蕴和情感资源，在写作文的时候巧妙地引用或化用，可以提高作文的表现力和感染力。
孩子们在积累这些语句的时候，也可以按照主题进行归类积累。
因为是归类积累的，同一类一块储藏在孩子的大脑中。当需要用到相关素材的时候，想到一个也就想到了一系列。有利于孩子在众多同类语句中选择最准确最适合的，用的好，选的妙，能够使文章文采飞扬，意蕴深远。
经典诗句
例如，有关“劝学”的经典诗句有：
书到用时方恨少，事非经过不知难。一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
经典名句
例如，有关“学习”的经典名句有：
敏而好学，不耻下问。——《论语》
不知则问，不能则学。——《荀子》
读书百遍，而义自见。——董遇
读万卷书，行万里路。——董其昌
好问则裕，自用则小。——《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。—— 王充
人非生而知之者，孰能无惑？—— 韩愈
谚语俗语
例如，与“事理”有关的谚语：
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
人心齐，泰山移。
千里之行，始于足下。
尺有所短，寸有所长。
机不可失，时不再来。
差之毫厘，谬以千里。
予人玫瑰，手有余香。
03
不只是摘抄，还要进行仿写练习。
孩子们在读课外书的时候，一边读一边画出书中精彩的语句，然后摘抄在积累本上，这个习惯非常好。
如果想作文写得好，还要再加上一个环节，摘抄完精彩语句之后，在语句下面进行仿写。
仿写就是模仿精彩语句的长处，进行模写练习。
这些语句所以精彩，肯定有他的长处，要么是修辞用的好，要么是语句的结构写得妙。模仿精彩语句的精髓，进行练习。就是把学到的好方法进行应用、实践，争取做到神似。
当你也能模仿精彩语句写出自己的句子的时候。才能把好精彩语句的方法学会了，掌握了，从而吸收内化为自己的写作能力。
例如，孩子摘抄的这个句子：“人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。”
摘抄完后就在下面进行仿写：
“人们都爱春天，爱她的微风习习，爱她的阳光灿烂，爱她的姹紫嫣红。”
“人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。”
这样做，对提高孩子的作文能力，语言表达能力，特别有帮助。
最后的话
总之，积累好词好句是个非常好的学习习惯，对提高孩子的写作能力是有帮助的。可以按照主题，进行归类积累词语和语句。对于精彩的语句，不仅仅是摘抄，还要进行仿写。
禾页老师
因为好词好句就是写作的素材，素材积累多了，写作也会得心应手。这里就好比厨师做菜，菜准备齐全了，厨师才能更好地发挥自己的厨艺，做出香喷喷的菜肴。
当然，光背好句也是不够的，还需要会利用这些好句。战国赵括熟读兵书，结果也无非纸上谈兵之辈，所以不仅要背诵好句，还要学习怎么利用好句。
其实可以对好词好句进行整合，修改。如果是在小学，好词好句是孩子阅读量的提现，对于评分就会相对较高。但对于高年级的学生而言，写好作文更重要的事对提竿的分析，以及把自己所分析的通过有层次、有思想的表达出来。这时，小时候所积累的好词好句（这里主要是名人名言）就很有用了。
这就是我的答案，希望可以帮到你，祝你写作能有提升。
二八宋老师
首先准备一个摘抄本，平时看书时，优美的词句，描写好的语句都可以摘抄，然后背下来。由于我们积累的各方面都有，写作文时用到那些，随时可以聪大脑里闪现出来，记不太清出的把摘抄本拿出来，有没词句可以仿写，改编当成自己的，练习多了，作文水平就提高了！
罗老师教育课堂
公正永生
针对这个问题，我们大家都知道要多读、多输入，具体该怎样做呢？我提一些建议，仅供学生和家长们参考：
1.初步拟定一个积累计划
读书的范围可以设定：课内精美文章、课外阅读美文，包括电脑、手机上的一些美文，再一个就是作文选集上的，另外就是课内要求读的一些名著；
2.准备好几个摘抄本，要厚一点的，大小无所谓；
3.摘抄积累时间可初步有个规划，课内的可利用空课、自习、课余活动时间，不过要先完成了课内作业哦！有的学校老师已将摘抄规定为常规作业。这就不说了，必须完成。
然后，在星期天、节假日可以在家里利用网络读网上的一些美文，搞好摘抄积累，也可以读一些名著等，读多长时间，自己控制。有精力就多读一些。也可以规划自己星期一到星期五在校时间每天摘抄多少字，星期天、节假日每天读多少页（篇），摘抄多少字。越具体越量化，越好操作、执行。
总之，光有想法还不行，必须有行动，并且能持之以恒，才会见到成效。时间是挤出来的，读的时间长了，书多了，积累的量也就有了。写作文时也就有米下锅了！
最后祝大家能管理好自己的富裕时间，也祝同学们的写作水平越来越多高！
太行晨曦1
多读，没别的
基本写作好的孩子多数都有一个良好的阅读习惯，老师说过这么一句我觉得很有道理，读就是“输入”写是“输出”
你都不读，脑子是空的，让孩子输出什么？
所以，从小就要培养良好的阅读习惯，否则孩子三年级写作文会特别痛苦。。
