我們必須保證孩子的早期閱讀經歷一點都不痛苦，只有這樣，無論是現在還是將來，他們才會愉快地回到閱讀之中。但如果這段經歷反反覆覆充滿痛苦，那麼我們最終培養出只能是學習閱讀者，而不是終身閱讀者。--摘自《朗讀手冊》
教育的核心任務是激發學習的意願和能力，它創造的不是被動而是自主學習的人。真正的人類社會應該是學習型社會。在這樣的社會中，祖父母、父母、以及孩子同為學生。--埃裡克•霍弗”
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。--葉芝
我們小時候學會的東西都刻在了石頭上。而長大後學會的東西卻刻在了冰上。---大衛•科爾蒂恩
以上均摘自《朗讀手冊》
《朗讀手冊》不愧是學校、老師一致推薦的家長學習書，看了的確受益匪淺，《朗讀手冊》這本書不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。閱讀是教育的核心，學校中幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學習的。很多孩子與書籍痛苦奮戰多年，不只錯過學校學習內容的絕大部分，而且甚至一生都講閱讀和痛苦聯繫在一起。這本書告訴家長、老師可以採取哪些方法阻止這種痛苦的發生，讓孩子愛上閱讀，並使他們在畢業後繼續閱讀，成為終身學習者。
為什麼要大聲朗讀？何時開始（結束）朗讀？朗讀的不同階段？朗讀的要領與朗讀禁忌，父親必讀，一個好動的孩子通往閱讀的道路，這些問題都可以在《朗讀手冊》中找到答案。對於這本書，可能1000家長能讀出1000個哈姆雷特，有些點可能你已經做得很好了，有些可能需要加強或者改變，比如，孩子喜歡看漫畫，我之前是極力反對的，而且我從來不給他買漫畫書，雖然爸爸給買了漫畫書，但書中講到讓孩子去選擇自己喜歡的書，我開始接受漫畫書。再比如，在孩子幼兒園階段我是一直堅持給孩子閱讀的，主要包括睡前故事，但是隨著孩子上了一年級並漸漸認字，我就希望他能自己看書，但《朗讀手冊》中講到美國國家閱讀委員會把朗讀描述為“
孩子中學畢業之前都應該保持的一種習慣”，所以我又開始朗讀書給孩子聽，在這之前給孩子買了一個清單的書希望他能自主閱讀，的確也沒有收到好的效果。而且，可以親子同看一本書，並互相討論書中的內容，這樣能保持很好的親子溝通。“很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有莫個人引領他們進入書中的奇妙世界。”--奧維爾•普瑞斯科特
最後以書中的幾句詩作為本篇的結束語。
你或許擁有無限財富，
一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，
但你永遠不會比我富有，
我有一位讀書給我聽的媽媽。
--史斯蘭克•吉利蘭
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