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学习交流共分享，
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2020年3月30日，府学胡同小学怀柔分校开展了以“单元整体化教学的实践与探索”为主题的特殊时期特别方式的数学联合云教研活动。参加此次活动有怀柔小学第一学区三所学校；河南卢氏东城学校、卢氏行知双语小学所有的数学教师近百余名。府学怀柔分校党委书记高铁军、执行校长傅晓静、卢氏东城学校校长段勤学、卢氏行知学校校长谢慧峰以及这些学校的教学干部一同参与了这次联合网络数学教研活动。
怀柔小学第一学区各校领导干部
卢氏东城学校、卢氏行知双语小学领导
卢氏东城学校、行知双语小学数学教师
府学怀柔分校数学教师
怀柔小学第一学区数学教师
首先，东城区府学胡同小学吴建成副校长，以钉钉直播的形式为大家做了《善张网 者引其纲----单元整体化教学的实践与探索》的讲座。吴校长从“照本宣科、见招拆招、按部就搬”到“大概念、高观点、大视野”；从教学中的课时教案设计到单元整体化的教学解读。与大家交流我们当下小学数学课堂教学改革新命题新走向“单元整体化教学的实践与探索”。通过鲜活的例子从为什么“解读单元结构，整体设计教学”；什么是“解读单元结构，整体设计教学”；怎样“解读单元结构，整体设计教学”。三个方面进行详细的诠释，让老师们深刻的感受到了数学知识的大视角、大概念、大思想、大结构。
之后，大家转战钉钉视频会议群，开展交流研讨。府学怀柔分校执行校长傅晓静在欢迎词中说道，疫情虽无情，但危机也是契机，停课不停学，不停教，不停研，让我们创新学习方式不断摸索完善，让我们一起携手成长！
交流研讨开始了，老师们被吴校长的学识和人品深深地打动，精彩的讲座让老师们收获丰盈、触动深思！卢氏县东城小学郑静、常蕊，行知小学的杜会军，桥梓小学的于清芬；喇叭沟门小学的杨帆；府学怀柔分校的王渊、张晓静等老师分享了聆听讲座后自己的感悟、思考和问题。
张晓静老师的小诗代表了参会教师共同的感受：
底蕴深厚光彩夺目，人格魅力光芒四射。
谈吐风趣如沐春风，
引经据典顺手拈来，
实例详尽引人入胜，
融会贯通引领创新，
方法新颖开阔眼界。
联合教研彰显风范，共学共促共同提高。
总觉时间白驹过隙，可却收获绚烂丰盈。
满心期待下次重逢，再次开启头脑风暴。
最后，河南卢氏的段勤学校长，府学怀柔分校的杨宝明副校长总结发言中充分肯定了此次教研活动。期待老师们借助此次教研活动，在自己的教学实践中深度的思考、大胆的实践、不断的探索！
活动虽然结束，但老师们意犹未尽，在 “数学联合教研群”老师们继续分享交流。真是“沽酒欲来风已醉，卖花人去路还香。”
听了吴校长的讲座受益匪浅，以往的课堂教学讲算理的少，讲算法的多，讲算法时用时间多、练习多，结果学生不能灵活运用知识，不会具体问题具体分析，遇到了题目变化，学生无从下手。今后我们要从理上入手，让学生知其然还能知其所以然，这样抓住本质，做到以不变应万变。希望以后多开展这样的活动，使我们的教师不断进步促进教研行为的变革，更是一种创新的思维。
——河南卢氏东城学校 张海丽
今天有幸聆听到吴校长的专题讲座，收获颇丰！小学数学是小学生学习科目之一，传统的小学数学采用单篇的教学模式，学生认知和组织能力有限，不能对知识进行理解和吸收。单元整体教学是根据学生的认知水平，学情分析，以学定教，结合所学知识进行整合教学，教师在教授知识的过程中，对教学环节进行调整和优化。使各个相关联知识点有效结合，对学生整体知识构建能起到打通脉络，事半功倍的效果！
——河南卢氏行知双语小学 赵辉
从我们这些经验不太丰富的教师角度来说，单元整体化教学有助于我们教学能力的提升。有一位老教师曾对我说过：“不太喜欢接新教师的班，因为新教师教什么就是什么，一点都不注重前后的联系。接班的时候很难带。”这就是因为我们新教师在教学的时候将知识“点状化”，出现了吴校长说的“只见树木，不见森林”的情况，而单元整体化教学可以避免这种情况的出现。
——喇叭沟门小学 杨帆
数学教龄不足5年的我，吴校长的培训无疑给了我很大的启发，下面的工作，我将结合吴校长的讲座，整合我的教学计划，统览全册教材，立足于单元整体分析把握，理解教材前后知识点之间的前后联系和衔接，认真分析学生的现有知识基础，有效开展“停课不停学数学活动”。
——桥梓小学 孟艳丽
每次听吴校讲座都是一种享受，都有一种意犹未尽的感觉。您带来的关于“单元整体化教学”的内容，也是我们特别需要，特别想学习的，真正为我们解了渴。今后我们在单元备课上下功夫，注重教学内容横向与纵向联系，从有联系的教学内、各年级教材，各个不同版本的教材等方面，不同层次的读懂教材，理解把握教材，做到心中有数的同时努力让学生“见木又见林”。
——府学怀柔分校 刘迎辉
春暖花开，一路风景，一路向阳，我们温暖前行，携手成长。我们的研究永远在路上，待得春暖花开日，喜报频传筑梦圆！
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