近期，在天天向上節目裡，章齡之和黃覺麥子兩種不同的教育方式，在全網引發熱議。
黃覺麥子一家，實行“神仙育兒”，注重孩子的素質教育，認為孩子疫情期間，就應該玩，別管學習，畢竟一家人相依為命的相處體驗十分難得。
而章齡之一家的重點則放在了孩子的學業上，疫情期間，章齡之作為一個“虎媽”，每天都會陪孩子上網課，輔導孩子的作業，可謂殫精竭慮地為孩子著想了。
那麼這兩種教育方式，到底哪種更好呢？
其實，我倒認為，兩種教育方式各有千秋，不可一概而論，也不能從這兩者之間挑出一個作為所有寶媽寶爸們的榜樣。
章齡之家有兩個孩子，小兒子小葫蘆今年3歲，大兒子酒酒今年7歲，章齡之的丈夫陳龍，因為拍戲的原因，經常不在家，所以教育的重任也就落在了章齡之的身上。
為了教好兩個孩子，章齡之自己當起了臨時老師，每天晚上備課、查找資料、搜尋軟件，樣樣不帶落下，實行典型的精英教育。
這種教育方式，給孩子們的未來的發展奠定了紮實的基礎，但卻會讓孩子很難獲得童年的樂趣。
而黃覺麥子一家的教育方式，雖然許多網友不看好，認為孩子年齡小，不能放任自流，否則只會毀了他們，學習該抓的，還是得抓。
但是也有網友認為，黃覺麥子家的教育才是良性的，看似放鬆卻非無為，只是“無為而治”。
而且相比章齡之家的“喪偶式教育”，黃覺作為爸爸，並沒有缺席孩子的成長，而是陪著媽媽一起，有針對性地給予孩子輔導。
其實每個孩子都是不一樣的，教育也需要因材施教，同時，自由是有邊界的，尊重也不等於放縱。只要我們的教育，最終能讓孩子走向自我負責，那這種教育方式，便是最適合的。
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