由於新型冠狀病毒的影響，今年春季國內各個學校都不得不一而再、再而三地延遲開學。在此背景下，各地學校積極組織校內老師、利用校外資源開展網絡教學活動。
面對學校開展網絡教學活動的決定，各校老師都能積極響應學校"停課不停學"的號召：老師們積極備課、準備教學資源，部分對網絡教學工具比較陌生的老師也開始努力學習利用網絡教學工具進行教學。
然而，在得知學校準備開展網絡教學活動的時候，學生們卻有大不相同的表現：有慶幸終於開學了的、有對假期戀戀不捨的、還有反感甚至厭惡學校安排的網絡教學的。其中，以反感甚至厭惡上網課的學生的反應最為激烈，以至於做出惡意給網絡教學軟件刷差評等過激行為。
為什麼會有一部分學生反感甚至厭惡上網課呢？這主要是因為這些學生的學習的目的性不強、對學習的興趣沒有被調動起來。
1、學習的目的
盲目的努力是比較痛苦的，對肉體上是如此，對精神上更是如此。年齡較大的學生在學習的過程中應該不斷嘗試著尋找自己學習的目的，正確認識到自己是為了什麼而努力學習。如果還不能確定長遠的目標，那麼先確定一個短期的小目標也是比沒有目標好的。年齡尚小的學生就暫時還不需要做這方面的嘗試，日常的學習效果能達到基本的要求即可。
2、學習興趣
學習興趣對一個正在學習新技能、新知識的人而言是非常重要的，無論這個人的年齡有多大。在學習新知識、新技能的過程中，如果我們能將自己對這些知識和技能的興趣調動起來，那麼這個學習的過程對我們而言就不再是枯燥乏味的、痛苦的，它會變得輕鬆、有趣——如同接觸自己喜愛的東西一般輕鬆、有趣。
增強學習的目的性、提高對所學事物的興趣，將有助於我們樹立正確的學習觀，提高學習效果，讓我們學得更快、更好、更輕鬆。
不管是宅在家裡，還是在學校教室裡，我們都是必須要不停地學習新的知識、新的技能的，因為時代的車輪滾滾前行、從未停歇，作為新時代的接班人與主導者，我們沒有在原地停留的理由。
雖然，我們不能在原地停留，我們必須學習新的知識和技能，但是我們可以主動追尋自己的目標、培養自己對新事物的興趣，將未來的路走得更好、更輕鬆。
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