文|芋头妈妈
孩子刚上一年级，明显感觉不是孩子上学累，而是作为母亲的我累。
以前，孩子做完作业，9点多就能躺倒床上，现在作业做完后，还需要家长签字，每次检查完都到11点，
上小学之前，孩子的学习一直都是由我辅导，因为丈夫在孩子辅导作业时，总是会莫名其妙的‘暴躁’，每次丈夫辅导完，孩子都会哭。
这不，受到疫情的关系，孩子一直在家上网课，上周学校通知了具体的上课时间，还说到学校第一件事就是考试，检查孩子们在家的学习成果。
这几天感觉孩子的学习压力又大了，作为妈妈，无形中压力也又大了。
昨天晚上，依旧是帮着孩子检查作业，检查完，发现孩子有一个比大小的题，漏了一个数字。
原题为：
6、0、4、9、7、2，我会从小到大排一排。
然后孩子排序时，忘记了一个数字6，直接写成了0、2、4、7、9。我觉得孩子其实真正明白10以下数字的大小排序，只是由于疏忽，漏了一个。
可是到了孩儿他爸嘴里，就变成了对我的怒怼，说我本身数学就不好，孩子这个题做错，不止是粗心问题，巴拉巴拉，等等一大堆。
然后拉着孩子，自己去检查作业，我在客厅就听到丈夫一沟通，声音的分贝就高起来，‘数学老师没教这个么’，‘你自己从头数一下不会啊’，‘明明就是什么什么’，这一类的话就出来了。
有时候，我也在想，面对孩子似懂非懂的表情，到底我教孩子的东西，孩子真正记住了么？
面对同类的题目，孩子总是做错，真的是我没教对么？
有时候辅导孩子作业时，明显能感觉孩子在走神，也许用孩儿他爸‘怒吼’的方式，孩子能不走神？
也许真的是本身我数学不行，教不了孩子数学？
反正这一大堆问题，真的不知道，是不是所有家庭都会遇到。
33岁妈妈辅导作业气出中风
还记得之前有个真实的案例，南京有位妈妈，辅导孩子作业时气的中风
李女士（化名）今年33岁，女儿上小学三年级，平时作业由她辅导。10月26日晚上，眼看已经十点半了，女儿还在磨磨蹭蹭，语文作业一小半还未写完。
李女士气不打一处来，严厉训斥了孩子。
说着说着，突然自己舌头“不听话了”，变成了大舌头；右手握笔写字，不仅动作慢，写出的字也变得歪歪扭扭。
李女士以为自己气过了头，因为担心影响孩子第二天学习，也没当回事，就让女儿收拾好书包上床睡觉。
第二天，李女士发现自己的“大舌头”症状没有缓解，她依旧没放在心上，认为多休息几天会好。
然而三天过去了，李女士说话更加不利索了，10月29日晚上，李女士在家人陪同下来到南京总医院急诊科就诊。
医生安排她拍了一张头颅CT发现，结果脑梗了，当即收住入院。
没有给孩子辅导过作业的父母，根本无法理解‘气’从何来。
之前的我也总是劝自己，面对孩子学习问题，我们要调整好心态，不能对孩子怒吼，更加不能生气，可是还是控制不住。
跳开学习、辅导、考试，这些话题，回顾一下，当你暴怒时给孩子辅导作业，孩子的注意力在哪？
这就和大人工作时出现了失职，有的人想极力挽回，但很多人会更在意领导怎么看这个事情。然后采取掩盖的方式，先不让领导知道，然后再想办法处理这个事情。
为什么先不让领导知道呢？因为你的注意力已经从这件事，转到了这个人。
无疑，当家长暴怒时，即便家长知道答案，知道解题思路，也想给孩子正确的引导，
但孩子此时的心思可能不在题上，而在父母的身上，尤其家长暴怒时，孩子已经完全关注于家长的情绪。
所以，不好的工作氛围，容易让大人都作出错误的选择，
那对孩子‘怒吼’式的家庭环境，无疑让孩子也不能有任何的进步。
所以，‘生气’与否，不能解决作业问题，反倒容易让孩子养成其他不良习惯。
孩子不喜欢学习，如何让孩子爱上学习
作为一名研究生毕业的家长，现在也有6年在从事心理学辅导和教学工作。
小编从另一个角度来思考一下这个问题。
孩子学习不好，可能的原因其实很复杂，比如：
注意力不集中、上课容易走神、爱有小动作，学习效率低下、作业拖拉、做题慢、记忆力差、单词课文记不住、不爱读书、理解能力差、做题马虎、大题不会做、小题总出错等等。
如果单单是从某个具体的原因，导致孩子的学习不尽如人意。
那你会发现问题非常好解决，只需要加强某一个方面的训练就可以。
但往往不是这样。那么家长有没有从孩子学习的动机角度思考一下？
孩子在学习这个事情上，是否缺乏一定的原动力呢？
现在的社会，学习的渠道很多，如果孩子想学习，一定有各种各样方法办法。
回想一下家长自身，如果想得到提升，可能就会提前半年或者一年做好一些准备，严格要求自己，做好很多事情，
而提升就是家长做这一切的原动力，也许不需要任何人的催促和提醒，即便遇到问题，错误，自己也会想办法解决。
那大人如此，孩子就不是如此么？ 没错！也是如此。
所以，如果学校没有给孩子学习的动力，家长也不能帮助孩子理解学习的动机，很有可能，孩子就不爱学习。
如何辅导学习能力很弱的孩子？
其实这个问题，是为了巩固上面的观点，
各位家长回想一下，我们是不是平时很容易被‘10天记住3000个单词’，‘一星期，让孩子的成绩提高’的广告吸引，
然后也给孩子购买类似题目的辅导资料给孩子学习，报考对应的学习班让孩子上。
这些东西，其实都是在告诉孩子，学习有捷径可以走，
但家长作为过来人，大家扪心自问一下，学习有捷径么？没有！
所以，以后看到这样的广告内容，请别给孩子购买，这会导致孩子在学习这件事情的原动力发生改变。
真正帮助家长理解孩子学习动力问题，我还要把话题稍微扯的远一点，请见谅啊
孩子刚一出生，其实对万事万物都有一定的好奇心，可能是从拆玩具，玩泥巴等等小事开始。
而这些好奇心和探索欲是天生的，但要区别于上学的学习本身，一个是无指标不要求结果，一个是有指标要求结果。
如果家长从玩泥巴的时候，就对孩子说：宝贝啊，能不能帮助妈妈把泥巴弄成圆形的，而不是说，玩吧宝贝，你开心就好。
那孩子对待玩泥巴的目的就会有一个很浅的动力，也许很多家长这时候要骂我了，干嘛要让孩子这么累呢？
曾经我也反思过这个问题，干嘛这么累呢？但学习能力的培养，不就是开始累，后期轻松的么？
这话题其实本身很大，从看似孩子学习时家长的情绪问题，到孩子学习的动力问题。
但小编认为：还是要从孩子做事情的动机角度，去看待。但具体问题具体分析。
也欢迎各位家长在评论区，把孩子在学习上的一些问题表达出来，我们一起来帮助孩子成长。
閱讀更多 給閨女暖腳丫的靚爸爸 的文章
