本文是协作者在“农民工抗疫救援行动”中，针对困境农民工家庭开展的个案访谈之一，旨在快速识别疫情中的脆弱人群及其需求，为疫情防控和救援工作提供参考，我们整理出来与你分享。
疫情下的深呼吸
——困境农民工家庭个案实录（十四）
我想把孩子带在身边
口述者：小廖
打工所在地：厦门
编者注：小廖，35岁，初中学历，没拿毕业证。老家江西新余，在福建厦门和朋友一起做家装公司，是一位单亲爸爸，有个9岁的儿子，和爷爷奶奶留守在老家。小廖过年在家呆了10天就出来了，却迟迟不能开工，只能先进厂做杂工，挣点生活费。孩子的学习和成长是最让小廖担忧的，家里没有条件线上上课，孩子只能去村委上课。
不能复工，我找了个兼职
1月19日，我从福建回家过年，自己一个人开车来回，在家呆了10天。因为要上班，准备工人上班后的东西，所以1月29日回了厦门。
我回家的时候还不知道新冠肺炎，第二天才知道。回厦门到现在，已经一个月了，到现在还没开工。我肯定有压力，所以找了个临时工作，在一个厂里打杂，10天，每天上班时间8:00-17:30，工资150元/天。至少能把生活费解决，这个工作更辛苦些，什么都要自己做。厂里发口罩，用餐都是自己解决，自己每天也就是泡面，也没有其他可以吃的。
我们公司开工可能要到3月底，政府也还没有明确，要看疫情。如果要开工也可以，要到市政府办理保证书，风险比较大，我们也不敢去弄，只有等到疫情正常后，才能开工。我们雇的都是长期工，工种多，有70个左右工人，目前也都在老家，没有回来。
小廖的家（拍摄于2019年）
我们是自己租房，住在村里，每月开支租房500多块，水电100多块，吃饭1000块左右。我正常开工工资是4000元每个月，现在还没开工，没工资。但公司租办公室，仓库有成本，挂靠土巴兔交2000元/月保底，按照接单量要给提成。家里年收入2-3万，主要是依靠我爸妈，我的钱都投到公司里了，我不负担家里。
如果公司不开工，还可以维持3-4个月，如果半年的话就要亏本了。
上网课，村里也缺设备
我每年都回家1-2次，假期较长的时候回来，一般像五一、十一、过年，想孩子，还有家里人。
家里的电视不能线上上课，现在也还是装不了网，说没有零件。
孩子在村委上课，也有时候连不上信号。现在每天是我妈接送，我爸要去地里干活，耕地。孩子没有戴口罩，其他一起上课的孩子也没有戴口罩，孩子写完作业，就出去玩，外面也没有其他孩子，他就在村里到处逛一逛。
孩子写不写作业我不知道，主要也不知道老师布置的作业，家里没有智能手机，老人也不会用，我一般在外地情况也不了解。
这次疫情孩子上课的问题还是受到了很多方面影响，但父母、老师也解决不了，着急也没用。因为担心回不来打工的地方，也担心没有收入，所以我早从老家返回打工地。如果再做选择我还是会选择过来，待在家里起不到很大作用。这个靠一个人没什么用，我们村孩子多，可以在村里开个课堂，但这个在我们这里不可能实现。
我想把孩子带在身边
目前，我最担心的是儿子教育问题，担心身心健康和学习这块。他现在和以前完全两个人，以前活泼，现在不喜欢说话，和他沟通不想回答就一直不说话，有点自闭。刚去读幼儿园的时候，很早就会写字，很聪明。可能是我和前妻闹离婚，对孩子产生了阴影。
陪伴天使在周末时陪伴小廖的孩子（拍摄于2019年）
如果能挣到钱的情况下，我肯定愿意留在厦门，比老家社会关系好。在厦门几年了，老家关系疏远了，老家找工作很难，厦门这边容易些。我的一个朋友已经移居厦门，户口也迁过来了。
孩子也需要合适的环境，如果可以，明年我就想把孩子带到厦门这边来上学。我爸妈不愿意来厦门，到时可能要请个人照顾孩子。主要是孩子来厦门上学的问题，难度相对有点大，社保买得有点晚，我们没有社保，想在这边读书，要交三年社保，小孩也要。今年过年我把户口本拿过来，希望把孩子社保在厦门交，但这段时间疫情，一直也没法办。现在过来读书也没有学校能招收，要找关系，难度更大。我期待疫情能早点过去，公司能正常接单，生活回归正常，可以早点把孩子接到身边来。
社会工作手记
疫情期间，面对孩子线上上课的困难，小廖感到非常无助，一方面孩子需要智能手机上课、查收作业，自己当初留在家里会更好些；另一方面，待在家里就没有收入，而公司每月都要花钱。在访谈中，小廖希望通过自己的努力，能将孩子接到身边来上学，但他自己也认识到，这个很难，社保、户口等，至少在三五年内实现很难，那时孩子可能要上初中了……但他心怀希望，憧憬着跟孩子能早点团聚。
服务建议
当下：
1、链接资源，为孩子解决上课工具问题，并提供课业辅导，让孩子能接收到课程、作业信息，跟上学习节奏；
2、为家庭提供防疫物资，提供防疫辅导，避免风险；
3、链接资源，为孩子提供图书、玩具等，支持孩子疫情时期的学习生活尽可能正常化。
长远：
1、继续提供陪伴天使服务，协调志愿者为孩子提供学业辅导、情感陪伴和成长引导；
2、为家庭提供亲子沟通辅导，尤其是异地沟通技巧，增进父子间、隔代间的有效沟通，为孩子营造好的成长环境。
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