由於疫情，國內至今沒有一所大學返校復課。本學期，從2月17日開始，我們學校已經開學整整七週了，這七週都是實行線上教學。老師們對線上教學，從最初的不會、不熟，漸漸已經基本上掌握了一些要領。本學期開學起，受到學校相關領導的委託，我和另外幾位老師就經常深入到一些平臺，去了解老師們網課教學的情況和學生們的反映，希望在師生之間搭起一個溝通的橋樑。這期間，我們在師生之間瞭解了不少教師教和學生學的一些問題和困難，有相當一部分是在吐槽網課的問題的，覺得網課存在一個最大的問題，就是實效性差，師生互動難。
前天，4月1日，接到有關部門的通知，又要去一些平臺聽課。其中，有一位老師的課，幾名教師都爭著要去聽，原因就是這位教師是去年校內教學大賽的一等獎獲得者。去年是線下授課，小班教學，獲得一等獎；而今，線上教學，又是一個87人的大課堂，恐怕教學效果就會受影響。帶著這個問題，我們於昨天下午就走進了這位L老師的課堂。
這兩節課是給大一英語專業2個班87名學生上《綜合英語 II》，這節課以口語練習為主。兩節課下來，讓我們所有的聽課的老師不得不說，這是一堂絲毫不遜色於線下優質課的精彩課堂。
1、 精心準備
本著尊重教師的原則，我們聽課的老師提前十分鐘就走進了L老師的直播課堂——騰訊會議。沒想到，87人的大課堂，除了2人沒到，85人已經讓任課教師從班級QQ群給呼喚到新的課堂。教師課前準備十分周到、有效。
這位美女老師一開講，我們才知道，他們今天是第一次在騰訊會議上課。以往都是在超星學習通+釘釘上進行的。今天因為要上口語課，所以，L老師選擇了更便於互動交流的這個平臺。雖然是第一次使用一個新的平臺，但她對這個平臺一點也不生疏，用得很流暢、熟練，教學過程中沒有出現任何技術上的障礙。看來，她已經提前做了充分的準備。
2、 互動充分
直播過程中，L老師採用多種方式進行：時而本人出鏡，時而共享精美PPT，時而教師小框出鏡。她製作的PPT，都是由精美圖片加文字構成的，很能吸引學生的眼球。
課上採用對話性提問，聲情並茂，風趣幽默的講述充分激發了學生們學習和參與課堂教學的積極性。她一共用英語提出三個問題，每個問題都要請五六名同學分別進行回答，課堂氣氛活躍，學生自主發言積極、大膽。而且，每個同學的發言，她都以激昂熱情的語言予以點評。師生之間的輕鬆自如的對話、語言交流如同線下課堂教學一般，具有親近感，課堂教學顯得多姿多彩，一直能牢牢吸引學生的注意力。
3、 善於激勵
課堂一直在一種輕鬆而又熱烈的氛圍中進行，內容講完了，本以為老師會提前十分鐘下課呢。畢竟是提前了十分鐘上課的。沒想到，L老師說要邀請幾位她在改作業時發現的有特點的3位同學做交流發言。這三位同學分別是班長、學委和一位痴迷於並超前學習英語的同學，分別就線上學習方法、學習心得和學習經驗做了介紹，分享了合理安排學習、學習技巧和充分利用各種網絡資源等做法，觸動並激發了更多同學線上學習和線下自學的積極性、有效性。
L老師最後不僅對這三位同學的發言做了逐一點評，並且還提醒大家，今後會有更多的同學會在班級學習中跟大家分享經驗。我認為，這對學生是一種很有效的激勵方式。
聽完了這兩節課，我認真地總結後認為，L老師不是單純憑藉知識淵博在征服學生，她更多地是用心在教學。在教學準備、師生互動中，處處顯現的是她對教學、對專業的熱愛，對學生的尊重與執著的愛，才讓她在課堂上散發出一種人格魅力，吸引著學生，一步一步地愛上學習，愛上課堂。
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