提起诺贝尔奖，相信大家都是非常的熟悉国际奖项，很多物理家、文学家、化学家、生理学或医学家为世人所熟识。但是，素有“教育界诺贝尔奖”之称的“全球教师奖”（Global Teacher Prize），对于很多人来说，并不太了解。
在今年最新公布的2020年50强入围的候选人名单中，上海市黄浦区卢湾一中心小学教师吴蓉瑾从全球数万名候选人中脱颖而出，成为2020年中国教师唯一上榜之人，也是第一位上海教师获得该奖项。
“全球教师奖”是每年为期3天的“全球技能与教育论坛”的重要组成部分，是最后的压轴大戏。“全球技能与教育论坛”被誉为“教育的达沃斯论坛”。
全世界许多国家的教育部长、副部长和业界领袖参会，围绕教学、技术和学习科学展开讨论。“全球教师奖”每年在阿联酋颁发，今年由于疫情推迟了时间。
这个奖项发给什么样的教师呢？选的不是学历最高、不是年龄最长、不是名气最大，而是为教师职业作出突出贡献的杰出教师。
这个“全球教师奖”是由英国瓦尔基基金会六年前设立，这是一个非政府的组织，但是奖项却是全世界影响力最大的教师奖。
被师生们亲切地称为“云朵老师”的吴蓉瑾从教20多年来锐意创新，在信息技术融合教育教学、情感教育方面进行了深度探索。
“全球教师奖”这样评价吴蓉瑾的入围：作为第一个倡导“情感教育”的教师，她已经积极探索了17年。她专注学生的情感需求，并帮助学生培养积极的情感来面对学习和生活。吴蓉瑾在教学实践的各个方面都取得了优异的成绩，包括学校管理、课堂教学、教育研究、团队建设和学生发展。
学生究竟需要什么样的教师？喜欢什么样的教师？无外乎是这几类教师：1、知识丰富的老师2、平易近人的老师3、幽默风趣的老师4、一视同仁的老师5、尊重信任学生的老师6、有教育方法的老师
现在有多少教师真正把心思放在了学生的身上？真正做到潜下心来教书育人？前不久，原深圳市如意小学副校长、儿童阅读名师工作室主持人胡红梅成为风口浪尖的“红人”。她的“红”不是因为教学业绩、不是因为获得的奖项，而是因为她的一系列学术抄袭行为被原作者曝光，大众哗然。
同样都是小学的老师，一个是上海的小学校长，一个是深圳的小学校长，对比之下，一个静下心来教书育人，一个急功近利学术抄袭。
教师从事教育事业的最终目的是什么？是名，是利？是自己对于事业的执着和奉献还是学生和家长发自内心的敬佩？
在我们的生活中，会接触到很多处于不同水平和层次的教师：有才华横溢的名师也有碌碌无为的庸师；有学生喜欢的老师也有学生讨厌的老师；有清贫教书一生的老师也有贪图名利的老师……
即使很多教师不能像吴蓉瑾校长那样获得“全球教师奖”，但是最起码也要对得起三尺讲台下那几十个渴望知识、信任自己的学生，也不枉这些学生天天喊自己的那一声“老师”！（文中图片来自网络，侵删！）
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