一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過對歌曲的學習和理解，加深對自然的喜愛之情，提升對音樂的理解能力。
【過程與方法】
運用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。
【知識與技能】
掌握滑音記號的演唱方法，並能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號》。
【難點】
認識並掌握滑音記號的範唱方法。
三、教學過程
(一)創設情境，導入新課
今天老師要帶領同學們去一個地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細聽一聽沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的聲音)
大家都聽到了什麼呢?學生自由發言。
同學們說得都非常好，今天我們來到了海邊，大家繼續聽一聽海邊有什麼呢?(教師播放螺號的聲音)
學生自由發言。教師總結：同學們剛才說，我們第二次聽到的聲音是螺號吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，讓我們一起來聽一聽這首歌曲。
(二)學唱歌曲、感受體驗
1.欣賞歌曲
(1)初聽歌曲，提出問題：“歌曲表現了什麼樣的情緒?”
學生自由發言，教師總結：歌曲表現了活潑、歡快的情緒。
(2)復聽歌曲並設問：“歌曲分為幾段?描繪了什麼情景?”分段播放歌曲，學生自由發言，教師在此基礎上進行補充、總結。
歌曲分為兩段：第一樂段由四個樂句結構組成，每樂句四個小節組成。第一樂句的節奏型貫穿於四個樂句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍;第三、四樂句採用了旋律的重複變化，第三樂句中出現七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。
第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。兩個樂段在音樂的“斷”與“連”上形成了對比。
2.學唱歌曲
(1)教師彈琴範唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜。
(2)引導學生髮現滑音記號，教師介紹音樂知識：音符旁有一個向上的箭頭，這樣的記號就叫做上滑音記號。
(3)教師範唱滑音記號，學生聆聽並思考滑音的特點?學生自由發言，教師總結：上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找到“甩出”的感覺。
(4)帶領學生進行上滑音演唱訓練的小活動。
(5)回顧並練習波音，完整演唱曲譜。
(6)有感情的加入節奏朗讀歌詞。
(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，並注意長音的演唱時值。
(三)鞏固提高，為歌曲創編伴奏
(1)分小組自由選擇方式為歌曲創編伴奏。
①選擇節奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。
②為歌曲編創簡單的舞蹈動作。
(2)各小組分工進行表演，通過學生互評、教師評價的方式總結各小組表演的優點。
(四)課堂小結，點題昇華
今天我們學習了歌曲《小螺號》，認識了上滑音記號，同時回顧了波音記號。在歌曲中，我們感受到蔚藍的天空、金色的陽光、金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海島呀!多美的家鄉呀!希望大家有機會也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結束這節課!
四、板書設計
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