在專接本考試時，你是靠什麼打敗對手的？是智慧
在中國社會環境下生存，考試是我們永遠無法的避開的一個話題。而我們的身邊有總是圍滿了“別人家的孩子”。小編在教育行業從業多年，今天跟大家談談，那些成功的以及失敗的典型話題，拋磚引玉。
一、無遺漏的知識梳理
無論我們參加任何一個考試，我們都應該從無遺漏的知識梳理開始，我們不能從一開始就僥倖的覺得某個知識點是不會考的。在小編看來，這種僥倖心理的存在其實是懶惰的表現，因為你沒有任何理由去“感覺”這個知識點不會考，而只是在懶惰心理的驅使下而產生的一種“錯覺”。另外，知識點之間是互相聯繫的，如果在複習之初我們就已經放棄了某些知識，那麼我們最終形成的知識框架體系也是不完善的。你靠著一個不完善的，具有先天缺憾的知識框架體系，想去打敗你的競爭對手，這幾乎是不可能的。因此，在複習之初必須是無遺漏的複習，不要對考綱要求的任何知識點抱有僥倖心理。
二、關於時間
我們總是聽說“別人家的孩子”多麼聰明，很短的時間內，就突破了。除非特別極端，對於考試複習的開始時間，我們要看重的不是從什麼時間開始，而是開始後的學習時間，你三年前就開始學習了，可你的學習時間加起來還不到半年，那真不如你離考試半年才開始。美其名曰準備了三年，可是三天打魚兩天曬網，到最後給自己一個結論：這個考試太難了，我準備了三年都沒學好，不會的還是不會。其實，你不是準備了三年，而是在一個所謂的考試目標的掩護下浪費了三年的大好時光。要麼別開始，放肆的玩；開始了，就認真對待！
三、關於難點
無論我們參加任何一個考試，都會不同程度的在複習過程中面臨難點。“難”這個詞，本身就是一個相對的概念。關鍵看我們是以什麼樣的態度來面對它，所謂“難”，小編認為主要是以下幾點原因造成的：一是，對於此知識點直接涉及到的基礎知識掌握不紮實，這種難點其實不是難；二是，對於此知識點所在的框架體系掌握不紮實，無法靈活運用；三是，沒有見過的考試形式，比如知道這些知識，但是沒有以這樣的考試形式出現過；四是，新知識；五是，故意設置“套路”的難點。
經過對所謂難點的分析，我們不難發現，其實除了第五種難點，我們在複習中難以預料外，其它四種，是我們完全可以在平時的複習中去克服的，畢竟考試大多考的是別人已經研究出來的成果，我們只是學習而已，所以不存在真正的難點。我們解決一個問題，就能向前進步一點點，成長的過程本身就是解決問題的過程不是嗎?想想一個剛出生的嬰兒，走路都是難題，不是嗎？想想一個一年級的小學生，理解1+1=2同樣花費了他們很長時間不是嗎？
四、關於競爭
考試本身就是競爭。也許我們更容易從選拔性的考試上理解這一點，因為它沒有固定的分數，而是根據名次來區分的。但是在小編看來即便是“60分萬歲型”的考試，同樣是競爭的，因為考試設計者把握60分規則的同時本身就考慮到了考生群體的競爭力。因此，無論我們參加任何一個考試，我們在掌握自身情況的同時，也要密切關注競爭者。當我們在學習過程中面對難點的時候，我們的競爭對手其實也並不輕鬆。那麼誰能在面臨難點時依然堅持了下來，誰就是競爭的勝者。
五、短板效應
沒有誰天生天才，每個人都有弱點，當你看不到別人在考試中的弱點時，其實他們是付出了幾倍的努力來完成了填補。在小編帶班過程中經常聽到這樣的聲音：“本來我數學就不行……等等”我想說的是，恭喜你，找到了自己的短板。你最起碼找到了自己應該努力的方向。如果你感覺良好，認為每科都很好，一般情況是“你哪一科也不行”。但是最可悲的是知道了自己的短板但是也不去採取行動的人，我把他們稱作“自暴自棄者”。我們應該清楚得認識到的一點就是，我們之所以跟學霸有差距，就是因為這些短板的存在。我們從“學霸”嘴裡聽到的只有不喜歡哪一科，而沒有考不好哪一科，正如上文所講，他們在自己的短板科目上所付出的努力要比你多幾倍，所以你看不到他們的弱點。我們也許要用百分之八十的時間來彌補我們百分之二十的短板科目。而我們之所以還有上升的空間不也正是因為我們有非常明顯的短板的存在嗎？
六、關於細節
“細節決定成敗”這句話也許我們已經聽得兩耳長繭了。可是我們真正領會了嗎？考試過程中的粗心，我經常想當然的歸結為“粗心”了。小編所在的教育機構主要是大學生，在解釋這個問題時，我經常問他們“你們會把1+1等於幾算錯嗎？”“不會”“為什麼？”“太熟了”。其實每個人都知道自己為什麼會“粗心”：不熟。當我們面對老師讓我們重複的練習著我們熟悉的題目時，我們嗤之以鼻，可當我們粗心的丟掉了很多分數時卻又在抱怨著“運氣不好”。“粗心”難道不是你的短板嗎？一個在同樣的考試中，考80分的學生和90分的學生，如果去除掉“粗心”的因素，他倆的水平也許是不相上下的，可是，你如果每科都能因為這原因與其它學生之間拉開了一個“小差距”，你倆在總體水平上的差距可想而知。但是，請相信，他絕對不只是因為“運氣好”。
七、學會放棄
不知道你這個論點作為結尾是不是合適。但我們臨近的考試的時候，我們應該做的是尋求分數最大值。小編經常指導學生在臨近考試前將自己的知識劃分為3類：一是，已經學會的並且靈活運用的，這部分知識做到不忘就行；二是，已經理解但是無法靈活運用的，這部分是學習的重點，要把它轉化成分數；最後是，仍然無從下手的，儘量學會，但是不要花費太多時間了。學會放棄，以求得時間效率與考試分值的正比例最大化。
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