說來慚愧工作十幾年了，但擔任班主任還是十餘年前的事。
那時帶的是村小的孩子，班主任的事情不像現在這樣多，孩子也比較純樸。今年學校安排我教兩個班的數學，還兼班主任，可想事情有多少。我知道出黑板報是我的弱點，但打掃班級衛生並不難。由於教的是一年級，學生在家都是“小皇帝”、“小公主”,根本不會打掃衛生所以班級裡的衛生幾乎都是我打掃。學校大門口的“溫馨小家PK臺”是我每天進校後關注的對象。
班級文化評比牆
清楚地記得那是個週三的下午，放學後班級裡還有八九個孩子沒有家長接，於是我把他們帶回教室，讓他們一邊幫我打掃衛生，一邊等家長來接。衛生打掃完後只有3個孩子沒有接走，因為要發校信通，我便去了辦公室，也再三叮囑這3個孩子離開教室時一定要擺好自己的椅子，關門、關窗。發過校信通、開過會後，我一直坐在辦公室裡批作業，等到天黑離開學校時我不放心又去教室裡看了一眼，發現最後留下的3個人有一把椅子沒有推進去，於是我一邊推椅子一邊暗自慶幸幸虧是自己發現了，要不然給檢查的老師看見那就慘了。
第二天早上上班時，遠遠地就看見“溫馨小家PK上我班得了“月亮”,我很不開心。
課桌椅要擺放整齊
班會課上，我仔細地詢問最後走的3個人是誰沒有把椅子擺好。結果讓我很吃驚，最後一個走的人看見了別人的椅子沒有擺好，想著不是自己的椅子就沒有去管。於是我狠狠地批評了這兩人，並且宣佈以後請家長按時來接，如果沒有人來接就站在校門口等不許回教室來。下午放學時照樣還有幾個孩子沒有人接，於是我把他們留在校門口並囑咐了幾句就獨自回教室打掃衛生了。打掃衛生時我還是有些不放心，不時地看看在校門口的孩子，誰被接走了，還有誰沒被接走。
晚上回家，兒子很關心地問我今天得到“太陽”沒有，我很傷心地告訴兒子媽媽班今天得的是“月亮”,兒子親了我一下，問我為什麼，我告訴了兒子原因。一旁的老公在聽清了事情的經過和我對班級孩子的要求之後，批評我只能要求家長準時來接孩子，但不能讓孩子獨自留在校門口，雖然我解釋說校門口有門衛會看著的，但老公還是認為我的做法不妥。
乾淨整潔的教室
吃過飯後，我一個人坐在電腦前重新梳理了一下思緒，仔細地想了又想，是啊，我怎能這麼草率呢？兒子說的沒錯，應該教育學生以後走的時候把小椅子擺擺好再走；老公說的也沒錯，為了班級的衛生就讓沒接走的孩子這麼冷的天站在校門口也不是辦法呀。靜下心來的我仔細想想這一天的表現，當問題發生時，我雖然查找了原因，卻採取了“堵”的方式，而不是想辦法去“疏通”問題，解決問題。學生沒有擺好椅子固然不對，但不讓孩子回教室等家長，這辦法就好嗎？今天椅子沒擺好我就不讓他們回教室，明天要是再出個什麼事我又該怎麼辦呢？“堵”只會讓問題更棘手，唯有疏通才是辦法。
第二天，我首先帶孩子們看看“溫馨小家PK臺”,隨後舊事重提，讓學生說說怎麼辦。學生都說以後離開教室時要擺好椅子，我又因勢利導：那班級裡其它方面的常規呢？學生都表示要遵守校紀校規，不拖班級後腿於是，我宣佈以後每天按照座位的順序輪流打掃教室衛生，打掃衛生的同學一定要看看同學的桌椅有沒有擺好，每個人都是班級的小主人，要為班級做點事。當然沒有家長接的孩子可以在校門口等家長，也可以回教室幫著打掃衛生。
地面不能有垃圾
在這以後，班級裡的孩子開始慢慢有集體意識了知道不能拖班級的後腿了，也學會如何打掃衛生了，我只是每天負責檢查一下。後來，我班還得了“衛生流動紅旗”呢。其實有時候暴露出一些問題並不是壞事關鍵是看你怎樣去處理問題，解決問題。這次的“月亮”事件就是對我一個很好的教育。
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