说起春节的家庭聚会，若是让孩子们回忆起来，头疼皱眉的有两件事：一是被要求才艺大比拼；二是被公布期末考试的年级排名。
春节是一家老小团聚的日子，一年到头好不容易凑在一屋子底下的七大姑八大姨和他二舅，少不了拿孩子说事儿。埋怨自家孩子不如谁谁谁，是国人常用的教育方法，早年美其名曰激将法，如今则套用舶来名唤作挫折教育。除了不恰当地打压、攀比，去年的一些恶性新闻，也愈加催生家长们开始不断使用挫折教育这个名词。相应地，家长们也开始更加重视所谓的逆商教育。一时间，各类“挫折教育”层出不穷下。然而，热闹的表象下却也存在着一些令人担忧的状况尚未得到充分的讨论。
1.过度锻炼孩子的体力，用“逆境”磨练孩子心智
主持人乐嘉曾将4岁女儿带入沙漠进行徒步训练，后又将女儿送入少林寺学武，引一众网友侧目。客观地说，在不了解乐嘉女儿自己的想法的前提下，网友们妄加评论并没有意义。
无独有偶，一档综艺节目《四大名助》中也出现了送女儿去沙漠徒步的家长。与前者不同的是，这位“虎妈”没有告知女儿自己的计划，而是在女儿不知情的情况下将其“骗”入沙漠。她认为，这种经历有助于锻炼孩子的体质，增强意志力，令其不至于遇到困难就轻言放弃。而女儿却说，只记住了妈妈对自己的“折磨”。
2.口头打击式教育，美其名曰激将法
更为常见的，是许多成年人曾经经历过，而且现在仍有无数孩子正在经历的“打击式教育”，我们中国人爱美其名曰“激将法”。（抓马君小常识：激将法并不是三十六计之中的一计兵法！）有一档热播的网络综艺节目《少年说》，其中一个叫袁景颐的小女孩在节目中诉说妈妈总是拿她的“学霸女闺蜜”来和她进行比较，并进行言语上的打击：“你看你的成绩这么差，为什么她会跟你做朋友。”
借助节目平台，女孩勇敢地向妈妈大喊：“为什么我的努力，你从来没有看到过？”而妈妈却轻描淡写地回答说，因为自己认为——如果不打击袁景颐，她就会有点飘。听到妈妈的回答后，女孩争辩道：“可是我并不适合激将法，你这样让我觉得自己很差劲。”可惜袁妈妈并没有真正听见女儿的心声，仍然以成人不容挑战的权威反驳了回去，并坚持认为这是对女儿好的教育方式。于是女孩再也控制不住内心的难过与愤懑，嚎啕大哭了起来。
袁妈妈的回答反映出了大多数奉行“打击式教育”法则父母的通识：孩子需要压力，需要挫折，我们都是为了你好。“我们都是为了你好”是一句家长常常挂在嘴边的话，从表面上看的确不可否认，无论是从体能上磨练孩子，或是进行“打击式教育”，父母采取这类“挫折教育”都出自希望孩子变得更强更好的爱子之心。
但上述案例也有一个共同之处，那就是这些孩子并没能从“挫折”中获得应有的教育，反而经历了不同程度的“磨难”。这样的“挫折教育”真的是“对孩子好”吗？换言之，这真的是正确的“挫折教育”吗？
所谓挫折教育，是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。
但挫折并不需要人为设置，其实在儿童成长过程中，每天都会遇到许多的挫折：老师讲课听不懂、与朋友相处出现了矛盾、艺术课或体育课上表现不佳等等。这些烦恼或许在成人眼中不值一提，但实际上都是切实困扰着孩子的难题。这是他们面临着的真实的挫折。也只有他们内心认为需要解决的，真实的挫折得到克服，作为学习主体的孩子才能获得真正的成长。
挫折教育还有一个直接目的是锻炼孩子的抗挫折能力。“抗挫力”在心理学中有一个专门的词，叫做Resilience，本意为弹力、弹性，中文里可以对应为韧性。我们可以形象地将之理解为，有了“抗挫力”，孩子在遇到困难后不会一蹶不振，反而能像弹簧一样迅速振作，重整旗鼓。
反面的情况是，倘若一个孩子不断受挫，既无法实现既定目标，也无法将自己从失败的心理中释放出来，而且一直得不到相应的帮助和关怀，根据心理学家马丁·塞利格曼（Martin E.P. Seligman）的看法，这会导致产生一种叫做“习得性无助”（learned helplessness）的心理。而这种心理最终会使孩子失去尝试的勇气以及与逆境抗争的能力，就像那个已经习惯了被小树桩束缚的大象一样。
与习得性无助相对应，塞利格曼还提出了一个概念——习得性乐观(Learned Optimism)。意指孩子可以从所遭受的困难和挫折中锻炼出乐观向上的品质。与“抗挫力”的教育目标相一致，无论前方有何险阻，始终能以乐观积极的心态和百折不挠的态度去应对。
思维不够健全、世界观仍在建立的孩子，如何能成功地从挫折中全身而退，这必然离不开家长的倾力相助。所以说，真正的挫折教育并不是人为地制造挫折，而是与孩子一起面对挫折，帮助ta战胜挫折。
那么作为家长，应该如何帮助孩子克服挫折呢？
1.正视挫折，在情感上予以认可和鼓励。
当孩子遇到挫折时，家长需要在情感上给予支持，给孩子提供心理上的安全感。使其明白挫折是普遍存在的，没有完美无缺、战无不胜的人。同时鼓励Ta尝试着去解决问题，如果有需要，爸爸妈妈随时可以提供帮助。
2.克服挫折，找到解决难题的方法。
身陷挫折之中的孩子，就好比掉进了别人挖好的大坑之中。怎么从坑里爬出来，需要一定的方法和工具。不同年龄段或受教育程度不同的孩子所拥有的能力有大有小，家长要对孩子解决问题的能力进行一个合理的评估。先要判断这个困难的难度，看其是否有可能依靠孩子自身的能力去解决，如若不能，就需要由家长引导ta解决问题，或根据情况由成人示范如何解决。
3.反思挫折，避免再次陷入同一问题之中。
从挫折中吸取经验教训同样重要，如何不让孩子在同一个坑里摔倒两次，是家长应该关注的问题。此外，让孩子产生自我规避的意识尤为重要。只有不断完善自我、不断为自己赋能，才能从根本上减缓遇到挫折的可能和挫败感。
从屡战屡败，到屡败屡战，中间是有巨大的心理难关需要克服和学习的。如果没有正确的态度和方法，人为地为孩子设置挫折进行教育，那么很有可能你的孩子只接收到了挫折、被否定和安全感缺失。而这些负面的感受恰恰都是爱的反面，为人父母，我们不该把自己变成孩子挫折的一部分。
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