理解教育的本質
賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，發現並表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在"我是好孩子"的心態中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——無限誇張、小題大做，使孩子自暴自棄，甚至會自卑，不自信，還會自我否定。所以說不只是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和讚賞！
如今，賞識教育似乎被打破了。很多家長只知道“獎勵”，不知道“懲罰”。偏離的“賞識教育”有多嚴重？
以我和我弟弟為例。首先，我是在“批判教育”中長大的。只要我做錯了什麼事，我只會嚴厲批評。考試結束後，當我去父母那裡領取獎勵時，他們只會說：“看，有幾個比你更好的嗎？得到獎勵是件好事。謙虛使人進步。你需要向別人學習，你知道嗎？所以我從小就批評教育。當我還是個孩子的時候，我覺得在父母眼裡我什麼都不擅長，我有點自卑和害羞。這個聲音在全班同學面前顫抖。
後來，父母可能因為我這個反面教材。還有後來出來很火的"賞識教育"的影響，對弟弟的教育就跟我說截然相反了。現在想想，我跟弟弟可能就是父母的試驗品。弟弟的教育就是不管他做了什麼都誇，還記得不久之前他成績倒退了十幾名。我們都知道他是因為玩遊戲玩多了影響了成績。而爸爸媽媽不罵他，反而安慰他說，："沒事的，可能是因為這些題太難了，我們再努力，下次肯定能考好的。
“不過，下一次考試不好，不理想。後來我一想罵弟弟，奶奶和阿姨就出來說：“哥哥辛苦了。很好。不要給他太大的壓力，只要他不學壞。當時，我驚呆了。我弟弟還小，我不知道他是對是錯。這種不合理的盲目的欣賞無疑傷害了他。雖然我不同意批評教育的方法，但偏離的賞識教育更可怕。
我還聽說了一個真實的故事，著名作家陳忠實的親身經歷。西安的一個農村小夥，帶著他創作的作品去拜訪陳忠實。陳忠實接待了他，並看了他的作品。其實他寫作的作品不怎麼樣，但是他為了不打擊他的自信心。誇讚了他，說他寫得很不錯。後來，這個農村小夥就全心思放在寫作上，家裡的農活也不幹了。很多人都勸他說都要吃不上飯了你還寫呢。他很倔強地說，陳忠實先生誇過我，說我寫得不錯的。
後來，陳忠石後悔了。他覺得他應該說實話。我應該毫不留情地指出他的寫作問題。
由此可見，有沒有獎勵是不可取的，有沒有獎勵也是不可取的。應該有獎懲。家長不應該盲目地欣賞和表揚孩子。當他們看到孩子的缺點時，也應該指出。更不應該濫用“賞識教育”，凡事都有學位，太多。
偏離“賞識教育”是不可取的。什麼是真正的“賞識教育”？
1 周宏的“賞識教育”是世界六大教育方法之一
賞識教育源於“學說話、學走路”成功率100%的教育現象。這是對教育過程中“承認差異，允許失敗，無限愛”等謎團的總結。這與人民教育家陶行知的教育思想是一致的。後來由周洪先生倡導，作為一種新的教育理念得到了充分的提倡和推廣。
早在上世紀80年代，賞識教育的倡導者周紅就把“你是天才”的理念灌輸給了耳聾的女兒周婷婷，並取得了驚人的成績。6歲時，周婷婷認識了2000多個漢字。8歲時，她能背誦圓周率小數點後的數千位數字，打破吉尼斯紀錄，最後成為在美國學習的博士生。後來，周紅用這個理念培養了一大批像“周婷婷”這樣的人才。當時，新聞媒體也把這種現象稱為“周婷婷現象”。
因此，專家表示，“賞識教育”本身問題不大，但家長在操作上容易出現偏差。我們不應該不切實際，沒有原則，更不應該誇獎沒有標準的孩子。我們必須注意技巧。
② “賞識教育”不僅僅是表揚孩子
"人類的本質中最殷切的需求是渴望被讚揚。"小時候渴望被老師和父母讚揚，得到賞識對於一個孩子而言，代表了鼓勵和自信，對於日後的成長都有很大的幫助。長大了的我們，渴望得到領導的賞識，那表示著我們的努力被看見，得到了肯定，那一份喜悅是金錢買不到的。
感激，感激，知道。父母應該在孩子的生活中起指導作用。我們應該善於觀察和理解我們的孩子。對於自卑、不自信的孩子，要適當鼓勵。對於驕傲自大的孩子，我們應該及時給他們潑冷水。
升值也應該是機會主義的。俗話說，雨後送傘不及時。喝酒後加一杯總比什麼都不加好。當孩子表現不理想、情緒低落時，我們應該肯定他的表現，幫助他找到原因。讓他樹立信心。
04 "賞識教育"的誤區
1 “賞識教育”就是不斷表揚孩子
“好孩子被吹噓”幾乎成了當今家長的共識。但是表揚真的是教育孩子的法寶嗎？如果父母那天不表揚他，孩子們會不會不高興，自控能力會不會變得更差？
最近，鄰居張阿姨經常表達這樣的感慨。現在孩子們太脆弱了，說不出話來，摸不著。她的教育方法錯了嗎。她最近一直致力於鼓勵和表揚教育，也就是說，賞識教育最近很流行。她還認為賞識教育是非常正確的。如果你表揚她，鼓勵她，他就會有熱情，更加努力學習。不久前，她的孫子梁亮表揚了幼兒園裡的其他孩子，但他無精打采，因為他不表揚他，甚至說他不想上幼兒園。
為什麼現在的孩子越自誇，就越難受？賞識教育不是很多專家提倡的嗎？這讓張阿姨很困惑。讚美他好還是不好？表揚多了他會有依懶性交，承受能力變差的。如果你不表揚他，他會感情用事的。這可能是許多家長的困惑。
其實，“賞識教育”的實質是欣賞孩子的行為結果，以激發孩子的興趣動機，增強孩子的自信心。
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"稱讚"就是"賞識教育表揚教育和賞識教育有本質區別。”“賞識教育”是以教育為中心的一種教育理念。它注重兒童的培養和教學。欣賞教育的孩子們充滿了自我。而表揚就是對孩子的表揚，因為這種肯定和表揚通常被稱為“一般表揚”，也就是說，任何人和任何事都可以用這句話來表揚孩子。例如，孩子幾乎每天都發生。
例如，當他有一頓美餐時，我們每次都讚美他。我覺得沒必要。賞識教育不可濫用。當孩子們做一些積極的事情時，如果他們取得了一些重大的進步和突破，並把他們無數的努力結合起來，我們應該及時表揚他們。當我們從頭腦中學習時，鼓勵和限制的結合使我們每個人都成為行為塑造和習慣養成中最重要的兩個要素。不應讓兒童完全沒有約束力，這使他們無法承受一點挫折和批評。
教育是一門藝術，可能是父母的必修課。看這裡，你有更好的方法教育你的孩子嗎？歡迎在下面留言。
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