我是七岁男生辰辰的妈妈，我们读书六年有余，共读绘本近千册。
从半岁时看布书，一岁翻翻书，一岁半绘本，现在辰辰会自己会挑书，看书，要求我给他讲故事，我们能交替着读桥梁书；听我讲《故宫里的大怪兽》几乎没有图的书，并饶有兴趣的听完了凯叔的西游记。
辰辰上学后，每天有阅读半小时的作业。听他读书，几乎没有因为不认识的字而卡壳，我还暗暗奇怪，学前班识字量这么大？后来才发现，不认识的字，被他用相同意思的字代替了，我竟然没有听出来。很疑惑的去问老师，老师也说没有教这个办法，听我描述完学前读书情况后，老师笑着说，“孩子语感建立起来了，还有，你没有发现他很聪明吗，我说的话他都能听懂。”我偷笑，原来亲子阅读除了培养阅读习惯，还有建立语感、增强理解能力的赠品呢！
妈妈们对课外阅读越来越重视，经常有人问我，绘本怎么读？就几十个字，一会儿就翻就完了。
又有人问，有的句子怕孩子听不懂，用自己的话再解释一遍，怕曲解作者的意思，应该怎么办？
这些问题总在我脑海中盘旋，索性总结亲子阅读的经验，分享给大家。
绘本阅读，有三个基本方法：
第一种方法，还原绘本的韵律节奏，要照本宣科的读
试着读一读下面这段话：
天高高，云飘飘，
层层山，青青草。
小城外，大湖边，
小小旅馆开一间。
湖水蓝，房间宽，
大熊阿比是老板。
第一个客人请谁好？
当然是鳄鱼阿宝。
这么美的韵律，要不要照本宣科的读？
眼前有绘制精美的图片，耳边有妈妈悦耳的声音，对孩子而言，这是美的体验呀。
我们所说的照本宣科，是指用绘本的语言读，不是一本书从头到尾一个节奏，声调一成不变。故事中流淌着各种感情，或喜悦、或惊喜，或悲伤，或……，正是通过讲故事者的语调，传递给孩子的。为什么低龄孩子的听力比自己阅读的能力强？因为讲述者的轻重、断句、语调……都在帮助孩子理解文字。
第二种方法，理解绘本故事，要讨论着读
有阅读推广人说，读绘本一定不要用自己的话解释，会曲解作者的意思，可是不知道孩子是否理解了，应该怎么办？
如果不知道孩子对一句话不明白，可以分几步来：
首先不自己解释，而是展开讨论：“你觉得（这句话）是什么意思呢？”。
因为他解释的过程其实也是自己理解的过程。
如果他没有解释，那你就知道他不明白，可以示范：我是这样认为的……。
如果他解释了，你就可以听出来对不对，如果对，原来是这样的，或者我也是这么想的。
如果不对，不要直接评价，可以说，你是这样认为的呀，跟我想的不太一样，我是这样想的……。孩子很聪明的，你一讲，他就能听出来对错，他会表示认同的。
为什么强调即使孩子理解错误，也不要立刻评价？因为错误呈现出来的思考过程，比答案的对错更有意义。
当然，原则性的东西要第一次时间判定对错。
第三种方法，还在重复读？不如演起来！
孩子听成年人读书，在听什么？
他们喜欢反复倾听重复的内容，实际上就是在内部进行预测和验证。而且，孩子直接在有趣、美的语言中学习语言。
当然重复读，并不是一成不变的重复，我们可以换个有趣的读法，演起来！
1. 接话游戏
妈妈读“天高高，云飘飘”，孩子接“层层山，青青草”。低龄孩子会很喜欢，孩子体会到乐趣，成人收到反馈，也不会感觉枯燥。
2.分角色对话
其次就是分角色对话，绘本中有很多对话，成年人和孩子，孩子和孩子，小动物之间……选择有趣的，分角色读起来：
“甘伯伯，我们也想一起去游河！”
“甘伯伯，我能去吗，拜托拜托！”
“甘伯伯，我能加入你们吗？”
我们就和甘伯伯一起去游河了……
3.无实物表演
相比分角色对话，无实物表演也源于绘本，但回归生活了。
绘本中有很多和生活息息相关的场景，从绘本中走出来，走进生活。这样绘本理解更深刻，也给生活增加趣味性。
看《乌鸦面包店的》的时候，把面包从书里“拎”出来，直接丢嘴里吃掉！
看完《两列小火车》，拿起玩具火车，铺开地图，摆上“山洞、隧道、高架桥”，嘴里还念念有词：“两列往西走的小火车……”
看完《小火车头做到了》，骑滑板车上坡的时候口中念叨：“我想我能做到，我想我能做到！”登顶后欢呼：“我就知道我能做到！”
有段时间，辰辰特别爱《可爱的鼠小弟》这套书，一整页留白，角落里小小的鼠小弟，可能就是孩子自己的象征吧。
有一天，辰辰对我说，长颈鹿姐姐，你帮我摘个苹果好吗？
我赶快伸长“脖子（手臂）”摘了个苹果，辰辰假装吃完又说，
大象哥哥，你帮我摘个苹果好吗？
我又伸长“鼻子（手臂）”摘了个苹果，
辰辰假装吃完后自言自语的说，这儿没有苹果树……
那么，这还是读绘本吗？当然，我们的阅读源于生活，又回到生活！
以上三个基本方法，我们运用，但不局限于此，只要引导孩子开始阅读，适应自己孩子的方法，都是好方法。
孩子读书需要引导，引导是什么？
引导是你带孩子去看完电影《流浪地球》，给他一本《浩瀚的宇宙》，高年级的可以聊聊刘慈欣，再给他一本原著。
引导是你带孩子看过太行山，讲过愚公移山和《明锣移山》的故事，然后讨论如果你是愚公，你是搬山，还是搬家？还有什么好办法？
好像不仅仅是绘本阅读，但读书不是为了更好的生活吗？书中的经验得到生活的验证，这本书，孩子能不喜欢，并且印象深刻吗？
方法千变万化，我们可以轻易给孩子贴标签：不爱读书，却有一千种方法和孩子开始亲子阅读。要带孩子一起体会阅读的快乐吗？
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