週末的時候，帶孩子寫作業，其中有一項作業是認讀拼音，其他所有的拼音都讀的很好，只有l和g兩個不認識，於是我們的一場拉鋸戰就開始了。
開始的時候我就教她讀，除了一遍一遍的帶著她讀之外，還想辦法的採用聯想記憶，我問她，：“你看l長的像什麼啊？”她說：“我覺得一豎像個魔法棒。”我說：“那你就記住，魔法棒l、l、l。”
教了很久之後，我再指著l問她讀什麼，她還是說不知道，而且在我指著教她怎麼讀的過程中，眼睛一直看著其他的地方，有時候還偷偷的玩手。
無數次的教，得到了無數個“不知道”的回應之後，我內心裡的情緒怪獸終於關不住了，我一下就爆發了。
我大聲的呵斥她：“你到底能不能認真學？一個l教了100遍了，你還是記不住，你眼睛到底在看什麼地方？”
孩子的情緒也開始不好，委屈的低頭，然後開始不說話。
此時我並沒有意識到這樣下去的問題，而是繼續發火：“你到底在幹什麼？讓你認真學認真學，你就是在那不認真，你到底想幹什麼？”
然後又是繼續的我教，她不會，其實現在想想，以孩子當時的情緒狀態來說，是根本記不住的。但是當時的我，似乎已經被憤怒衝昏了頭腦，喪失了理智，在又一次發現她在玩手之後，我動手打了她的手兩下。
在捱揍之後，孩子的情緒也整個崩潰了，開始大哭，我更加憤怒，甚至覺得傷心，認為孩子根本不理解自己的辛苦，也開始覺得委屈。
於是我們就從寫作業變成了她哭我生氣的場景。
而冷靜下來之後，看著孩子懵懂的眼睛，我突然心裡有一種說不出來的感覺，我發現即便我吼叫、責罵，並沒有得到我想要的結果，孩子依舊不認識那個拼音。
尤其是在晚上孩子睡了一會之後，突然醒了，對我說：“媽媽，我做夢了，我夢見你打我了。”我突然被孩子的話擊中了，我的吼叫除了讓我自己的情緒釋放之外，給孩子到底都帶來了什麼？
是恐懼？是緊張？是焦慮？亦或是都有，也許情緒發洩之後，我的情緒得到了疏解，但是我的孩子呢？她要陷在這種不良情緒當中多久呢？
那天晚上我整個人都失眠了，我翻來覆去的想，發現其實在對孩子的教育問題上，發火是我最無力的一種表現，因為我沒有辦法去解決孩子目前的問題，因為我的焦慮情緒得不到緩解，甚至是因為我自己的耐心不夠，所以我用了一種我認為的最快捷的方式，就是發脾氣。
也就是說，在教育的過程中，這種方式卻是最沒有用的一種方式，除了互相傷害之外，我們並不能收到任何我們想要的效果。反而，我們的情緒處理辦法，我們的行為模式，都會給孩子的情緒上印上烙印，甚至會在孩子今後的人生中造成深遠的影響。
我們對孩子的態度，其實會直接影響到孩子安全感的建立，我們對孩子的情緒的最初來源是希望孩子可以變得更好，但是我們的表達方式，卻讓我們的這種愛變成了一種壓力，一種傷害。
而孩子為了避免來自我們的苛責，會變得很敏感，甚至會去刻意的討好我們，會擔心如果自己做出一些行為爸媽會不會就不喜歡自己，於是開始通過語言等方式去確定父母是否會在意自己，是否會一直愛自己。
長此以往，孩子其實就會形成一種討好型的人格，而且在很多事情上，在和他人相處上，為了得到認可，他們常常會不自覺的讓步，即便是違背了自己的最初意願。
作為家長，我們本來應該是孩子成長過程中的保護者和引導者，我們本來應該引導孩子去發現這個世界的善意、美好，但是我們卻常常因為忽略情緒所帶來的影響，也忽略了孩子其實更需要愛，從而用言語暴力等方式，不斷的對孩子進行傷害。
所以我發現，在孩子的成長過程中，我們對他們的教育也是一個與自己和解的過程。
我們首先需要放下自己心中的焦慮情緒，讓自己對孩子的現狀有一個平和的接受心態，每個孩子都有自己的長處，也會有自己的短處，不是每個孩子都必須是天才。
其次，我們要學會正確釋放自己的情緒，孩子不該是吸收我們負面情緒的海綿，所以當我們出現負面情緒的時候，一定要先自己冷靜下來，之後再去處理問題，而不是在情緒的當口上去解決問題。
再次，我們應該改變對孩子的教育方式，孩子的姥爺曾經跟我說：“孩子的什麼事都不是一下子就能解決的，都需要一點點來的。”也就是說，無論是學習也好，養成好的習慣也好，都行需要我們在日常生活中對孩子點點滴滴的滲入，而不是一次性解決。
還有就是，我們一定要轉變和孩子的相處方式，孩子不是我們的附屬品，我們常常會因為覺得自己站在長輩的角度，所以不自覺的對孩子會有一種命令的心態，但其實家長和孩子之間應該是一種平等的關係，這樣才能更好的相處，更好的解決雙方之間出現的問題，而孩子也能夠更好的成長。
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