那些自殺的高校學生

1.

其實，這些天，兩件事在我的視線裡刷了屏：女生高巖的自殺和武漢理工大學陶崇園跳樓自殺。

兩件事，一件發生在過去二十年，一件發生在過去二十天。

但都有一個共性：老師變成了禽獸。

教師為人師表的尊貴，在慾望面前，蕩然無存。

有人問我，這算不算我關注的校園暴力，我說，當然算。

我不太在乎瀋陽會不會遭到懲罰，因為無論他是否會遭到懲罰，也換不回高巖二十年前的生命；我也不在乎王攀教授是否還會繼續教書，因為無論他是否教書，陶崇園也不會重新回到學校的路燈下。

這兩件事情不是特例，高校裡，教師利用職權，性侵、壓迫、欺負學生的事情處處可見，有些甚至司空見慣。

我聽過太多這樣的故事：為了個保研名額，為了個工作機會，為了過出國交換，有時候，學生只能忍氣吞聲，任人宰割，陪吃陪喝，更有甚者，洗衣做飯，當牛做馬。

你要問我相信這些新聞嗎？

我想說，這些天，微博的熱搜被撤，評論被刪，在這個充滿著黑色幽默的國家裡，我真的很想不信，可是，我又如何能說服自己呢？

2.

你可能會質疑，這個國家哪裡黑色幽默了？

好，那我們看看。

一個孩子被校園暴力了，老師不去找施暴者的麻煩，反而警告被暴者不要伸張。

武漢理工跳樓研究生家屬在重壓下道歉，是啊，受害方道歉，施暴方卻還逍遙法外。

一個二十年前就含冤自殺的女孩，二十年後才有渠道吶喊，那條生命，就這麼沉默了二十年。

​好，如果你告訴我，這些都不是黑色幽默。

那請告訴我，為什麼每年，都有這麼多令人費解的自殺，這些自殺，既不是殉情，也不是就義，就是死了，死的莫名其妙，死的千奇百怪，有些，死在了我們認為無憂無慮的大學校園裡。

這是為什麼呢？

3.

如果說我們的教育出了問題，那最先應該反思的，是一些教育者——那些整天拿著穩定課時費，卻把花朵培養枯萎的人。

我知道，大多數的教育者是偉大的，但那些害群之馬，是怎麼濫竽充數、東郭先生到了這個群體的呢？

又是誰，在暗示這些孩子“必須聽導師的話，無論導師讓做什麼都必須做，不聽就只有死路一條”的呢？

我們的教育，難道不是應該給人活路的嗎？

那為什麼，這些孩子，都被逼到了死路呢？

真正的教育，應該告訴孩子，人生的路，不僅只有這一條，你還有更多的希望，更多的可能，只要活下來，就會有更多的希望。

可陶崇園在跳樓時，腦子裡恐怕只有絕望吧。

偉大的老師，應該是無痕跡的：他悄悄的來，安靜的走，讓孩子長高了，變強了。

孩子會看到自己的茁壯，想到老師，卻永遠看不到痕跡，他們只能記得老師曾經美好的情景和共同努力的那些日子。

可是，那些老師呢？

他不僅留下了痕跡，還留下了傷口、傷疤，他還不知足，還留下了別人的命。

4.

除了呼籲嚴查，懲罰外，我還有件事，想和大家分享：

昨天發佈會上，古典老師和我聊到了一件事：叫邊界。

這件事很重要，因為當一個人不設定邊界時，外人就會逐漸踏入你的安全區。

比如，當一個男人發現觸摸這姑娘的頭髮沒反抗時，就會進一步觸摸姑娘的手，當他發現她還沒反應時，或許，就會進一步摸到腰。

再比如，一個導師，在讓學生洗衣服時，他不抵抗，他將會進一步，讓他把襪子一起洗了，這樣下來，叫“爸爸”這件事，其實也就不奇怪了。

可惜的是，我們的教育，從來沒有教會孩子，要有自己邊界意識，當別人突破了自己的邊界時，要勇敢的說不。

當你有了邊界意識，開始說不時，也就有了“我”的概念，有了獨立思考的能力，這才是教育應該有的。

5.

最後，孩子，如果你在讀我的這篇文章，讀我的書，我想告訴你：千萬不要以為這世上無路可走，只要活下來，永遠有一條上帝給你安排好的路。

你會看到黑暗，會看到壞人，甚至，壞人可能會在身邊，但你一定要堅強，你要相信，他們走不遠，走不長，只要你一直保持微笑，堅決的搖頭，你才是那個會笑很久的人。

請你依舊要相信教育的力量，相信世界的美好——這些我們早就不太相信了的東西。

所以，你要警惕一切，同時微笑；你要懷疑一切，同時點頭；你要保護自己，同時敞開心扉。

我知道很難，但這就是世界的真理：在複雜觀念下，還能不矛盾的生活。

最後，願逝者安息，願我們都平安，希望天堂，沒有魔鬼。