教師有底氣，才能做到嚴管厚愛

教師有底氣，才能做到嚴管厚愛

讀《嚴管硬碰硬 厚愛心貼心》有感

近日，有幸讀到了厲彥林先生的一篇文章《嚴管硬碰硬.厚愛心貼心》感觸頗深。厲彥林先生所講的是關於黨員幹部的管理與組織上的厚愛，而我所想到的卻是教師有底氣，才能做到嚴管厚愛。

學生管理其實也是一門科學，教師要敢抓善管、精準施策，體現硬碰硬的魄力和勇氣，同時上級組織也要給教師撐腰鼓勁，關愛寬容，體現組織的溫暖。教師是祖國教育的先行者、踐行者，上級組織要旗幟鮮明的為那些敢於擔當、踏實做事、不謀私利的教師撐腰鼓勁。在中國特色社會主義新時代，解決好這個問題，就能調動和激發教師隊伍的旺盛戰鬥力和蓬勃的活力。

教師要管理學生，從嚴要求，這是學校發展的一貫要求，嚴管厚愛學生是我們學校教師的優良傳統。我們國家的教育不斷的提升、不斷的走向未來，關鍵就是嚴管和厚愛的辯證法凝聚，教師要對學生進行嚴管，就一定會對學生存在厚愛；教師對學生厚愛，就一定會進行嚴管。這二者是辯證的統一。但是，教師一定要注意確保自己想幹事、會幹事、幹成事、不出事。

實踐反覆證明：嚴是愛、松是害。教師嚴管學生，是祖國教育所需，是民心所向，也是廣大教師真心所願。但是在嚴管學生的過程中，存在著一些需要重視和亟待解決的問題，比如有的領導守著教條主義、形而上的主義不鬆手，拒絕具體問題具體分析；有的出現問題對待教師一棒子打死，不懂得在處理問題上的價值判斷，致使一些教師在當前的教育環境下傷了心、鬆了勁，沒有了獲得感、成就感和榮譽感。

當然，教師在嚴管學生的時候，要敢於硬碰硬，敢於較真，對學生中存在的問題不退縮、不讓步。但是，嚴管絕對不等同於死管，必須準確領會一切從實際出發，客觀的分析問題、研判和處理問題。對待學生，要嚴管和厚愛並重，在嚴管的過程中，要體現出厚愛的情懷來。學生畢竟還只是個孩子，跌倒了，扶起來，做到嚴有度、有節，不斷的優化教育教學工作環境，讓學生心服口服，讓班規校級真正的成為“達摩克里斯之劍”。

激發學生學習的激情和幹勁，靠嚴管，也靠關心厚愛。教師在教育學生的過程中要把嚴管和厚愛結合起來，面對當前的教育環境，要有嚴管厚愛的誠意，真心的去管理學生。組織上也要設身處地的為一線教師著想，情感上體諒他們，工作上支持他們，關鍵時刻為他們遮風擋雨，說公道話。

唯有如此，教師才能真正的有底氣，才能切實做到對待學生嚴管厚愛，祖國才能多出人才。