壯族教師啊水
恰恰相反，我認為外交型的校長才適合做正校長，實幹型的校長只適合做副手。
學校不是生活在真空裡，與社會上的各個行業、各個部門有著千絲萬縷的聯繫。外交型的校長社會交往能力強，人脈廣，能更容易搞好與上級部門和社會上各個部門的關係，很順利的辦好事、辦成事，從而為學校發展創造更加有利的外部環境，為教職工創造更多的福利。
也正因為外交型校長社會交往面寬，這樣的校長也更容易從更加廣闊的社會背景上看待和理解學校教育，在準確把握社會發展大勢的基礎上，結合學校實際，制定學校發展規劃，引領學校向更高層次發展。
實幹型校長往往在業務上有一技之長，能紮紮實實地落實好上級部門佈置的各項工作。然而，作為一名校長，不能僅僅停留在只會“低頭拉車“不會”抬頭看路“的層面上，要了解整個社會，準確把握教育發展的趨勢，辦一所不同尋常的特色學校，並想盡千方百計調動教職工的積極性。因此，校長僅僅有實幹精神還不夠，更要有外交家的膽魄和能力。校長既要能腳踏實地，又要學會仰望星空。
當然，我所說的外交型校長，不是從教育外部選拔，讓那些對教育一竅不通的行政領導領導來擔任，也不是讓校長只搞外交，成為不會上課、不懂教育教學的”官油子“。這樣的校長應當從優秀教師中選拔，通過優化校長選拔任用機制，將那些精通教育而又有一定社會交往能力的優秀教師提拔到校長崗位。
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王營評教育
我做過公辦學校的和私立學校的管理者，也曾在教育局工作過，與一些校長打交道，我來回答這個問題，我認為校長的風格就是一個學校的風格，沒有好壞之分，不同人喜歡不同風格。
一外交型校長。一個好校長就是一所好學校，交往與交流，無疑讓更多層面的人瞭解學校，給學校帶來更多的社會效益。總結提煉學校的精華，將育生、育師等管理理念傳播出去。這樣校長更容易得到認可，更容易形成學校提煉到社會認知到學校創新，再提煉，再被社會認可的過程。
建議：建一個好班子，好團隊，禁得起考驗，外交背後需要有漂亮的規劃，踏實地踐行，符合教育成長規律，否則外交會折掉。
二務實型校長。一輩子和一位務實型校長工作，真是良師益友，生命中的引路人。教育需要積澱，需要文化底蘊，紮紮實實地創新教育，符合規律，人生之幸事，無論對誰。
建議：構建一個對外宣傳的團隊，總結提煉務實精神，適度傳遞出去，讓更多的人來關注教育，關注我們的研究成果。
我離開公辦教育好多年了，現在從事民辦教育，但那些曾經管理後日子，積累的點滴，仍然激勵著我。無論你是何種類型的校長，只要一心為學生老師著想，努力提高自己的水平，你就是好校長，大家喜歡才是教育的真諦，而不是討好與取悅上級。
申第教育John
實幹型的校長應該最受歡迎。特別在中小學校，校長應該時時出現在教職工的視線中，要接地氣，要任課，且課還得受學生歡迎。
實幹型的校長即服務型的校長。要關愛師生，時刻為師生著想，不能以學校公務繁忙為藉口，不上講臺，不聽評課，不參與教研活動，不傾聽師生的心聲。
校長長期脫離教學一線，整天忙於交際，肯定疏於管理，這對於學校發展極為不利。
一位優秀的校長應該是學者型的。首先得體現出一名優秀教師應具有的品質，能做到為人師表，能講示範課，公開課，能撰寫課題，能指導教學。
交際型的校長註定不會贏得師生的尊重，帶不出一流的師資隊伍，難以取得優異的教學成績，所管理的學校
更不可能成為名校。
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老賈嘮報考
校長是一所學校傳承和發展的核心領導。人們常說，一位好校長就是一所好學校。當然，從學段上說，有幼兒園、中小學及大學等層面的校長，從辦學形式上說民辦和公辦之分的校長。下面，就您提的問題，僅從基礎教育階段的校長，來談一談我的認識和想法。
中國基礎教育階段校長的特點：校長是個全能型選手，特別是經濟不發達地區，要求校長對外要會協調，對內會管理，即要是外交型校長，又要是實幹型校長。校長要負責學校的人財物，時空信，學校建設，教育教學管理都要懂，要幹要做。學校內部管理的在好，對外沒有資金支持，也很難發展。
現階段，隨著國家教育投入的增加，校長才有更多精力投入到教育教學上來。過去如果把校長的各項能力做個排序，往往是這樣的：決策，用人，協調，最後才是專業。新時代一位優秀的基礎教育階段的中小學校長一定即是領導者，管理者，又是教育者，做到知全局，懂本行，幹實事，會駕馭和肯擔當。同時，成功的校長，也會做好“讀懂教師，研究學生，領導教學，創意管理”五堂必修課課。
因此，您提的兩者誰更受歡迎的問題，在學校發展們不同階段有不同的回答。但從總體上講，新時代有領導力，精通教育教學的實幹型校長，會更受歡迎，特別是師生及家長的歡迎。誠然，一位校長，如果能做到外交型和實幹型的結合，則是現實需要和較完美的。祝願這樣的校長越來越多！[握手][握手][握手]
思想與行動的教育者
實幹型，這樣整個學校的教育理念才能更好傳達
