最近一段時間，越來越多的人開始關注全腦開發，也有很多老師打電話給諮詢我們，諮詢全腦開發的作用，對身邊的一些參訓孩子的訓練結果表示出了一些質疑，懷疑全腦開發是否真正有效？同時也提出了對全腦開發中的困惑之處，不知道自己在給孩子報班或者自己參加學習的時候應該如何區別真正的全腦開發機構。
首先全腦開發是有效的！通過全腦開發訓練的孩子明顯要比其他孩子表現出很多的優勢，例如：記憶力、邏輯思維能力、專注力、語言學習敏感度、情商等等。
現在市面上的全腦培訓機構主要有以下幾種類型：
1、部分傳統培訓機構為了蹭全腦的浪潮，在自己原有的課程體系中加上記憶法或者思維導圖的課程（不一定開課），然後在自己的課程介紹內加入類似於全腦的宣傳。一般做得比較好的傳統培訓機構是不會這樣的，只有教學效果不是很好的機構，為了增強自己的與眾不同而做出的選擇，明顯屬於蹭熱度，掛著羊頭賣狗肉的類型。
2、做記憶法培訓或思維導圖課程的機構有些也冠以全腦開發的名義。其實這部分訓練也勉強可以說是全腦開發，只是停留在表面。通過記憶法訓練，也可以鍛鍊孩子的想象能力，從而達到激活“右腦”的目的，這裡需要注意的是孩子在訓練時候主觀能動性發揮所佔有的比例。如果只是老師教給孩子記憶的方法，比如單詞應該怎麼記憶。但自己卻沒有進行主動練習，起到的作用也是極其有限的。
3、以矇眼訓練作為目的的全腦培訓。這一部分，現在越來越多，對孩子的全腦開發也能夠起到一定的作用，但是由於其系統的不夠完善，前期會有一定的效果，但後期則不一定。加之，矇眼訓練的侷限性，有可能會導致後期孩子在訓練強度加大的情況下，出現一些負作用，這個需要引起注意。
4、正確的全腦開發課程系統必定包含能量訓練環節，並且佔有很大比重。大腦占人體總重量的2%~3%，但卻消耗人體20%以上的能量，加之在全腦開發的功能課訓練過程中（不論是矇眼辨色、識字、遙視還是後面的照相記憶或波動速讀訓練），孩子大腦消耗的能量會遠比平時要大得多。這就需要在功能課訓練的同時，注重能量補充的訓練（動功與靜功相結合，例如腦呼吸體操+冥想）。如果只注意功能課訓練，而忽視了能量課訓練，就有可能給孩子造成難以估量的損害。
同時市面上也有很多渾水摸魚的機構，所以我們要加強鑑別，主要有三種形式
1、全腦開發必須以感知力開發為基礎，只要沒有這個訓練內容，一定是假的；
2、人類大腦占人體總重的2%，卻消耗著人體20%以上的能量，所以在進行全腦開發功能性訓練（就是大家所熟知的矇眼識物、矇眼辨色等等）的時候，一定伴隨著相應的能量補充性訓練，比如站樁、打坐或者腦呼吸體操；
3、單純強調矇眼訓練，但是缺乏後續課程的。
全腦開發，逐漸成為了一股浪潮。越來越多的家長和老師加強了對全腦開發的重視，全腦開發的培訓機構也越來越多。但希望大家在選擇機構的過程中，加強實際辨別能力，選擇真正對自己有益，能夠對孩子產生實際效果的全腦開發培訓機構。
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