無朋友的寶寶（一）

教育重不重要呢？

其實，不管你重不重視教育，孩子都一樣長大，

跟種莊稼一樣，施不施，都一樣能結果，

只是收成不一樣罷了。

然而我們總在羨慕“別人家的孩子”。

他們有領導力，有很多的好朋友，

有廣泛的興趣，對許多的事物都感到好奇。

而你捫心自問：“自家的孩子”呢？

剩下的，由各位家長來腦補吧。

首先，你看看下面這幾個問題，說得對不對？

1.說話晚的孩子遲早會追上語言發展能力好的孩子；

2.我孩子還小，以後再學第二語言；

3.一定要等孩子掌握了第一語言後,才開始學習第二語言；

4.孩子怕生、孤僻、不敢講話，是性格問題；

5.父母不應該用baby talk跟寶寶說話。

實際上這幾個問題，

都和孩子的“語言發展”息息相關。

那麼，孩子的語言發展又是怎麼一回事兒呢？

兒童語言發展的第一個原則是要“早”

談語言發展，

不可避免要提到語言發展的敏感期問題。

這幅圖是腦的發育和第一語言習得的關係。

在大腦的發育階段，語言獲得容易些，

這個階段就是敏感期；

敏感期期間如果缺乏正面的經驗和刺激，

會造成長遠的影響；

過了敏感期也可以學習語言，但是更加吃力。

這裡面涉及到語言習得和語言學習的區別。

孩子在自然的條件下通過人際交往的語言獲得:

是不費力的，而且是高效的。

試想嬰兒只用生命的頭三年時間,

就能夠毫不費力地掌握母語的基本口語能力，

不需要上“母語興趣班”，不需要背單詞，

不需要背範文，這是語言的習得（acquisition）。

而成人學一門外語，是語言的學習（learning）。

是費力低效的，要背單詞，語法。

這是因為我們已經過了語言發展的敏感期。

幸運的是，人類大腦的發育成熟階段很長.

從圖裡:

我們看到語言能力在兒童期一直都在持續發展中。

那麼是不是就不用擔心了？

如果孩子兩歲的時候語言能力比較差，

之後語言能力會逐漸追上來？

研究發現（取自Rescorla,2005;2009）

不是這樣的。

兩歲時候的詞彙量可以影響到13歲，

甚至17歲時候的詞彙量/語法和閱讀寫作能力。

其他方面正常發展，但是說話晚的孩子長大後，

大約有一半人的語言滯後。

所以語言教育一定要儘早。