閱讀下面的材料，根據要求寫作。
①青年所多的是生力，遇見深林，可以闢成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的。——魯迅
②一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。——新時代領路人
③不要在乎一城一池的得失，我們的征途是星辰大海。——任正非
④在變革的大潮中，我們每個人做好一件事就夠了。——施一公
⑤經歷了五千多年風風雨雨的中華民族，在實現民族復興的偉大進程中，必然會有艱難險阻甚至驚濤駭浪。——央視國際銳評
⑥卅載光陰彈指過，未應磨染是初心。——葉嘉瑩
讀了上面六則材料，身為當代高中生的你有怎樣的感觸或思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，併合理引用，聯繫現實和自身實際，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。
審題
限制性
1.內容限制。考生必須以當代高中生的身份來寫作，所寫內容為基於讀了六則材料後的“感觸或思考”，脫離材料的泛泛而談會被視為偏題或跑題；寫作內容還應“聯繫現實和自身實際”，做不到這一點，便不合乎題目的要求。
2.立意限制。引導語中明確要求“以其中兩三句為基礎確定立意”，因此考生應選取其中兩三句，並綜合其內容及含意來確定立意，不能脫離其內涵。這是考生在立意時不可忽略的。
3.價值判斷限制。本題中明確傳達了立德樹人的價值導向，比如做人要有擔當意識和遠大理想，做事應專注和堅守初心等。如果考生在行文中不能體現出這些價值觀，那麼就說明他沒有深刻理解材料的內涵，必然是偏離了出題人的命題意圖。
解題
本題是“多則材料綜合立意”的任務驅動型作文，主要考查考生在新時代發展中應樹立的正確價值觀，精準落實立德樹人的任務。命題中的五則名言和一句銳評，為考生提供了廣闊的立意空間。立意時，考生應首先分析六則材料的內涵。這六則材料中包含著青年要有創造力、每代人的擔當意識、要有遠大的理想、做事應專注、發展中的困難、堅守初心等豐富內容，涉及個人與國家、民族等不同層面。然後考生需聯繫現實和自身實際，通過對其中兩三句進行選擇和組合，從而產生新的立意。如以④⑤⑥為基礎，可以探討應堅守初心，攻堅克難，專注做事的道理；以②③為基礎，可以表達當代高中生既要有遠大理想，又要有擔當意識等內容。在寫作中，考生還應合理引用自己所選定的兩三句材料，但不能為引用而引用，要使之與自己的作文有機組合、渾然一體。
無畏作衣，擔當為缽
風雨中華，踏平坎坷需無畏；追夢築夢，偉大復興自擔當。而作為肩負鼎扛中國崛起之責的我輩青年，自當以無畏作衣，以擔當為缽，秉持衣缽，砥礪前行。
衣，可遮風避雨；缽，可置飲盛食。而衣缽，又做繼承之物解。溯往昔，無畏無懼的戊戌六君子音容仍在；大義擔當的五四青年笑貌猶存。先賢所遺留下的無價財富，便是這無畏與擔當的衣缽。披無畏之衣，可蔽風雨；持擔當之缽，可助前行。
無畏作衣迎風雨。
誠然，“經歷了五千多年風風雨雨的中華民族，在實現民族復興的偉大進程中，必然會有艱難險阻甚至驚濤駭浪”，但若身披無畏的戎衣，自會直面困難，不逃避、不畏縮。FAST建造無比艱難，但南仁東無畏，率領團隊攻堅克難，讓中國睜開了一隻直視蒼穹的“天眼”；“病毒魔鬼”伺機而動難以預防，但侯雲德無畏，孜孜研究，終成“病毒地獄守門人”；芯片研發千難萬難如盲人夜行，但華為無畏，數十年如一日殫精竭慮，終為中國掙得貿易戰中一張強大的底牌……凡此種種，又何嘗不是我輩青年學習的榜樣？當然，無畏無懼並非盲目樂觀、認為前途一片順遂坦蕩，而是在清醒認識到困難存在後的迎難而上、“偏向虎山行”。如此，在無畏之衣的庇護下，你我方得勇猛向前。
擔當為缽助前行。
“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當”。一隻擔當的缽，能夠明晰責任、積聚力量、生髮動力、助推前行。需知，“你所站立的地方正是你的中國，你怎麼樣，中國便怎麼樣，你是什麼，中國便是什麼，你有光明，中國便不再黑暗”。而梁任公先生亦曾言，“故今日之責任，不在他人，而全在我少年”。由此自可見你我肩上責任之重、擔當意識之貴。缺乏擔當意識，一個人只會囿於小我自我，生活空虛，失去意義；缺乏擔當意識，一個人只會追求舒適安逸，生活乏味，失去精彩；缺乏擔當意識，一個人只會困於當下，生活乏力，失去動力。擔當之缽裡，積聚著勇氣、希望、力量……在你我飢寒交迫時，給予前行的動力；在我們茫然無措時，指引前行的方向。
“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵翕張；奇花初胎，矞矞煌煌。”青年所多的是生力，所承載的是希望。然而目於當下，卻不乏有青年人為自己打上“佛”“頹”“喪”的標籤。殊不知，此等行徑，不過是懦弱無勇、不敢突破進取；缺乏擔當、難以擔起責任罷了。一名當代青年人應有的姿態，應是繼承先輩們無畏與擔當的衣缽，奮勇向前。
無畏作衣，擔當為缽。終有一日，我們會“霜蹄千里駿，風翮九霄鵬”！
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