近日，河南省南陽市的“政府留言板”上一則舉報信在網絡上掀起軒然大波，一時間網友眾說紛紜，褒貶不一。
事情的起因還得從這場始料未及的疫情說起，因疫情影響，各地不得不延期開學，為了在延期開學的這段時間裡學生不荒廢學業，教育部下發通知要求各級各類學校開展“停課不停學”，利用網絡開展線上教育教學，一時間網課風生水起，如火如荼。
剛開始，學生對線上網絡教學這種全新的教學模式饒有興致，但時間一長，新鮮勁一過，在缺乏老師和家長的監管下，孩子們普遍懈怠網課學習。老師看在眼裡急在心中，縱然苦口婆心勸說學生要自律學習，但收效甚微，卻苦於鞭長莫及，無計可施。
學生知識一旦脫節，或形成知識“夾生飯”，後面要想彌補，談何容易？這點作為老師在長期的教學生涯中見過不少這樣的案例，所以老師對不能在家自覺搞好網課學習的學生特別著急。
網傳河南省南陽市內鄉縣某中學一英語老師為了督促學生學習，晚上近十點給家長打電話，通報孩子作業完成情況。學生稱影響其休息、嚴重擾民，通過網絡向南陽市市長舉報。
晚十點打電話是稍有點晚，但考慮到老師不應該只打一個學生家長電話，一個班幾十名學生，總有十來名學生作業完成不理想。逐一打電話通報家長，一家十幾分鍾，到後面捱到近十點就不難理解了。
但學生居然以課表中沒安排“所謂的晚上打電話”為由，舉報老師嚴重擾民，不禁讓人啞然失笑！課表上沒安排的事你學生做了還少嗎？例如玩遊戲、同學間嬉鬧、在家頂撞父母等。再說課表上安排的內容你又做好了幾件？
近日，內鄉縣委對舉報信的回覆正式公佈，主要意思有幾點：1、老師擔心學生懈怠，加大學習時長、作業量和溝通頻次的現象確實存在；2、是老師良苦用心、責任心的表現；3、要嚴控學習時長，減輕師生和家長的負擔。
個人覺得內鄉縣委的回覆是中肯的，肯定了教師做法的出發點是好的，但需注意減負，特別提到“切實減輕師生家長負擔”這句話有點意味深長，相信這位被舉報的英語老師能明白。
對於此事，筆者想談幾點感想：
一、“減負”喊了好多年，為何沒能落到實處？
現在的學生課業負擔確實不輕，老師、學生、家長都支持減負，為何收效甚微？為何學校、老師、家長都在不自覺中給孩子增添學業負擔，除了學校的教學，為何家長要給孩子報各種補習班？
我想答案不言自明，只要有選拔，只要有競爭，註定學生輕鬆不了。
二、學生其實一直在忍著，這次舉報者道出了眾多學生的心聲。
作為老師和家長要懂得換位思考，要多從未成年人的思維角度出發考慮問題。再者教育一直提倡“因材施教”，在教學中不能一刀切，要“一生一案”，不同學生學情不一樣，老師對學生的要求也應不一樣，要實行分層教育，根據學生的個性特長制定不同的教學培養目標和計劃。我們國家既需要精英人才，也需要大國工匠，三百六十行，行行出狀元。
三、老師在教學中要不斷總結反思。
舉報學生的做法固然不可取，完全可以跟老師、家長交流自己的想法，但老師和家長是否也要反思一下為什麼學生不願跟老師家長表達訴求而選擇過激的舉報？
我們平時是否廣開言路、是否願意傾聽學生的心聲？是否為了維護師道尊嚴拒學生於千里之外？
每一名學生就似一朵花蕾，只有用愛去呵護，才能綻放出豔麗的花朵。用心去傾聽每一枝花朵的聲音，我們就會生活在花的海洋中！
老師是園丁，好園丁不僅需辛勤，更需要用愛去呵護祖國的花朵！
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