玩耍是每個孩子喜歡做的事情，但卻是父母最頭疼的事情。因為有句古話叫“玩物喪志”，歷史上、現實中也存在著諸多的例子。每個家長都希望自己的孩子能戒掉愛玩的毛病，熱愛學習，考個好成績。為了能幫孩子爭取一個好成績，家長們普遍認為智力非常重要，從胎教到早教、從飲食到生活用品都力求給孩子最好的，就是希望自己的孩子能有比較高的智力。所以家長們對於“玩”抱著反感的態度。
但其實，促進智力發展的過程中，除了基因、營養、環境這些因素會產生影響外，玩也是很重要的因素。
那麼，應該怎麼發揮“玩”的作用幫助孩子發展智力同時又能快樂成長呢？
一、此“玩”非彼“玩”
家長們普遍認為玩就是玩玩具、玩遊樂場、玩遊戲等類似的事物，但事實上，教育中提到的“玩”範圍很廣，包括了體育、科技、文藝、勞動等。
會有這樣的差異是因為大家對於“玩”的認識不一樣。因此家長們要重新認識“玩”的範圍，把這個範圍擴大後就會發現，原來孩子不愛學習和家長對“玩”的認識誤區有很大的關係。
再具體一點：我們經常提倡“玩中學”其實就是把學習當做玩耍。學習鋼琴、學習圍棋、認識動物都是玩的一種。
引導孩子認識到自己學習這些也是娛樂修養的一種方式後，就能幫孩子提高學習興趣，智力水平自然就提高了。除此之外，這還能幫孩子培養健康有益的興趣愛好。
可見，“玩”不但不會影響學習還有利於開發孩子智力。
二、創造環境讓孩子玩
玩可以讓孩子開心、放鬆，還能鍛鍊孩子的反應能力、想象力，培養孩子的自信心、創造力還有協作能力。家長們要充分利用周圍的資源為孩子創造玩的機會。
比如，家靠近公園，那就經常帶孩子去公園認識花草樹木還有小動物，讓孩子根據四季、天氣、時間的變化表述公園的變化和動植物的成長軌跡。
比如，家裡需要倒垃圾，可以讓孩子學習如何垃圾分類，每一類垃圾最後都是怎麼處理的。
三、引導孩子研究玩具的玩法
凡事都是不同的處理方法，玩具的玩法也不止一種。即使玩具有說明書，家長也不妨試試把說明收起來，看看孩子會怎麼玩。
沒有條條框框的限制，更能激發孩子的想象力，促進他們智力的發展。
當孩子嘗試自己玩玩具時，要讓孩子自己探索。
家長們不要說：這個玩具不是這麼玩的，應該這樣……
家長應該做的是觀察孩子是否故意毀壞玩具，引導他們愛惜玩具，適當給一點建議即可。
四、和孩子一起管理玩具
很多父母都有煩惱，孩子的玩具很多，孩子還小不會收拾，或者動作很慢，只能家長自己動手。每天要收拾好幾次。
其實，家長應該讓孩子也加入，給予孩子主動權和決定權。
家長可以問孩子，玩具車想放哪裡，拼圖放哪裡，娃娃又要放在哪裡等。他們能夠得到的則讓孩子自己動手，當他們感到煩躁時鼓勵他們:自己的事情自己做。
實在不行的時候問孩子：需要爸爸媽媽幫你做點什麼嗎？
這樣就能引導孩子認識到，玩具是他們自己的物品，他們可以使用玩具也可以決定玩具要放在哪裡，同時也有整理玩具的義務。
丸子說：“一個硬幣有兩面”，玩也是一樣，過了度會“玩物喪志”，把握好了玩則能提升孩子智力，幫助孩子成長成才。
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