應用“3D”打印筆的小學美術課堂

應用“3D打印筆”的小學美術課堂注重培養學生的團隊協作能力，在開始上課前，要將班級的學生分為7至8個小組，每組4到6人，以小團隊的形式上課。在這樣的課堂中，組內成員要和他人團結互助，而不是隻專注於個人，這樣有利於從小培養學生的互助意識，讓他們做事從全局出發，培養全局意識。當然，分配小組時要遵循合理的分配原則，這樣才能是課堂效率提高。

在分配小組時一般遵循以下原則：整體分組，興趣激發，平衡微調。

整體分組。先將班級的40名學生順序打亂，每位學生按1到8 報數，所有的1號為1組，2號為2組，以此類推共有8組。（如果班級學生有多個或少幾個，可以個別組多加一人或少一人。）這樣的做法大大地區分開了“創客”式的教學和平時的課堂的區別，以新穎的形式給孩子們帶來新鮮感。

興趣激發。初步分好小組後，個別學生如果有需要可以和喜歡的小夥伴在一組，或者不願意和哪位同學在一組也可以調整。這樣和喜歡的同伴在一起更能激發他們做各項活動的積極性。有些同學想和自己的榜樣在一組，就可以個別調整，這也是一種動力的激發。

平衡微調。這要求老師對孩子有深入的瞭解。在每個組內，需要有領導者、機動人員、執行者等等，因為每個孩子長處不一，有的孩子有領導能力，有的孩子動手能力比較強，有的孩子比較機靈，能隨時發現問題及時解決……還有些學生接受能力、創新思維能力較弱等等，但每個小團隊都需要不同層面的孩子，教師要根據對孩子的瞭解進行微調，儘量平衡每一個小組的能力。

分好小組後教師再進行思想教育，通過活動過程和結果的呈現，加強小組的團隊榮譽感、團隊凝聚力和合作精神。

教材的選擇、提煉與融合

應用“3D打印筆”的小學美術課堂，教材的選擇是必不可少的。選擇一個富有創意並且有趣的教材更有助於提高孩子的積極性。教材的選擇不光需要參考現階段美術書本的內容，還要考慮“3D打印筆”與課程的適應度。一般來說，結合美術書本中的知識點，融合成一節適用於“3D打印筆”的課程內容。

《妙筆生花3D打印筆塗鴉繪畫技法》一書則很好地將現階段美術書本的知識點與3D打印筆繪畫教程融合在一起，學中玩，玩中學，寓教於樂。同時書本內容豐富有趣，由淺入深，教授孩子3D打印筆小常識以及3D打印筆繪畫技巧，容易將學生帶入到課堂中來。書本結合生活場景來激發孩子的自主創新能力，從身邊簡單的事物出發，引發學生的學習興趣，讓學生在潛移默化中獲得藝術的薰陶，綜合能力的培養。本書方便老師對應用“3D打印筆”的課程進行進一步的融合與提煉，即考慮到本課程對於學生的哪些能力培養較有利、怎樣能引導學生使用“3D打印筆”設計出各種元素，同時設計相應的PPT和教案。

和普通美術課一樣，在上課前教師首要任務是提煉出本課的重難點。重點即本課重要的或主要的知識點。難點是在學習過程中，對該學齡段的學生來說，哪一個地方學起來比較困難和吃力，此部分教師應多花心思和技巧，用學生更容易接受的方式來教學。重難點的梳理是必要環節，不論是什麼課程只有精準的挑出重點、巧妙地化解難點，才能讓課程順利的進行。這一點即使是應用“3D打印筆”的小學美術課堂，也不例外。