曾经听过一句响彻云霄的话语：“得语文者得高考。”这句话可能有点将语文的作用夸大化了，但话说回来，语文这个科目如果瘸了，别说考上理想的大学，就是其他的普通学校想要考上都是难如登天的事情。
学语文，从小学开始抓起，在小学阶段就打好底子非常关键。如果小学阶段的语文都没学好，那么到了初中或者高中的时候才想起要学语文，基本上是来不及了。
语文考试中，最让学生头疼的题目是哪个题目呢？除了作文之外，就是阅读题了。作文，实在没办法的情况下可以“胡扯”一些内容，或多或少会得到一些分数。但是，阅读题如果一窍不通，那么想要靠瞎蒙考及格甚至想要考高分，基本上比登天还难。
小学高年级语文卷子中的“阅读理解”，会考些什么呢？作为一线老师，我会在接下去的这篇文章中为你简单分析：
第一个考点：概括能力。
概括能力非常简单，就是给你一篇短文，然后问你这篇短文的主要内容是什么，或者让考生概括某个、某几个段落的内容，再比如让考生给文章划分段落并概括段落大意。
这些内容，说白了就是考验高年级学生的概括能力，也就是“把书读薄”的能力：一个段落读成一句话，一篇文章读成三五句话，这就是主要内容的概括。在一道阅读题中，对考生概括能力的考验是一道必备的“菜肴”。
第二个考点：理解能力。
理解能力考什么？一个词语，不是特别好理解的词语，联系上下文如何理解，考生用自己的话概括出来。这种题目怎么做？
很简单，让你联系上下文你就联系上下文，然后根据前文和后文中隐藏着的“提醒”推测出这个词语的近义词应该是什么，然后再用一句相对而言比较通顺的话把这个词语的大概意思表述出来即可。
第三个考点：感情基调。
把握一篇短文的感情基调，往往需要考生把短文至少读上两三遍才能做到，毕竟小学生的理解能力是有限的。一篇短文要表达了作者怎样的感情，文中的某一句话要读出什么样的语气，这种考法旨在考验学生对感情基调的把握程度。当然，这样的题目难度是有的，但对那些对读书充满浓厚兴趣的学生来说基本上是没有多大问题的。
第四个考点：感悟能力。
阅读题中如何考学生的感悟能力呢？“读了文章的某某段，你体会到了什么？”这种题目的做法其实也没多大的难度，要么是通过具体的细节描写（语言、动作、神态、心理活动、外貌）来表达某个人物、动物、植物的具体特点，小学高年级试卷中的感悟能力的考核要求就是这么简单。
第五个考点：品析能力。
品析能力应该在小学高年级阅读题中的难度算是最大的。
“文中的‘xx’这个词用得怎么样？好在哪里？”
“第x段中用的是什么修辞手法，用这种修辞手法有哪些好处？请写出三点。”
“文章最后一段的‘xx’能不能用别的词语代替？如果不能，请说明理由；如果可以，请写出可以用哪些词语来代替。”
……
如果这种题目，你只是笼统地回答：“作者用xx词语会让文章变得更生动、更形象、更具体，更传神，更有味道……”可能会得一些分数，但不可能得到全部的分数。
这样的题目要求你把具体的、实质性的品析能力用个性化的语言写出来，那你就要对短文进行“文本细读”，读出文章某个关键词句的言外之意，读出自己对这句话的独特理解，再用流畅的话语把相关意思表述出来即可。
夜已经很深了，先介绍到这边。如果你觉得这篇文章对你身边的孩子有用，可以在有空的时候通过这篇文章教一教自己的孩子，学一学解答阅读题的“套路”，以便在语文考试中拿比较高的分数。
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