很多家長喜歡在孩子們犯錯的第一時間就去糾正他們，尤其是孩子們剛上一年級的時候，一些寫字的筆畫不正確，就馬上急於去糾正他們，
有的時候還會因為孩子們頻繁的出錯而對他們責罵，或者對他們進行懲罰，但其實這樣做都是錯誤的，其實這樣是用一種簡單粗暴的方式傷害了孩子幼小寶貴的自尊心。前幾天家庭聚會，幾個孩子在大人面前表演自己的拿手項目，有的孩子表演童話故事；有的孩子表演舞蹈，印象深刻的是表姐的孩子只有三歲，但是他卻能完整的給大人們講出一個童話故事，雖然在很多地方詞不達意，又或者在一些情節上面沒有表述完整，但是他畢竟只有三歲，語言功能還沒有很好的發展。
可是，表姐卻為此不依不饒，十分嚴厲，在孩子演講的過程中立刻打斷孩子和他說哪裡講的不對，哪裡的詞語用錯了，結果一個故事還沒有講完，孩子就突然大哭起來，弄得其他小朋友都害怕了。其實我很不認可這種做法，尤其是在孩子還沒有表演完自己作品的時候，家長給予去糾正，他在表現當中的錯誤，會讓孩子們的自尊心無處安放，也很容易打擊他們的自信心，對他們是一種傷害。
孩子一犯錯就立刻糾正？這些傷害家長知道嗎
1.容易打擊孩子的自信心
孩子在犯錯的時候，家長第一時間去糾正他們的錯誤，其實對於孩子來說，是對他們一種行為和做法的否定，尤其是當著很多人的面去否定孩子，這對他們的自信心是一種很嚴重的打擊。
有的時候孩子們羞於表達，但是家長們一定要求孩子們見到長輩的時候要有禮貌問好，可是就當孩子們某一次忘記了對長輩們的問好之後，家長們就會很誇張的去責怪孩子，又或者說強調孩子當面對著長輩說完謝謝，或者問好以後才可以離開。
但其實這種對孩子們是一種機械的強迫，孩子沒有問好或者道歉也有可能是孩子當時的狀態不好，或者說，孩子根本就沒有融入到大人們的談話中，所以突然間在大人們結束談話之後，讓孩子們再去說再見、感謝，孩子是處於一種很迷茫的狀態，所以家長有的時候沒有弄清楚孩子犯錯的原因，就急於去否定他們是一種很錯誤的做法。
2.容易扼殺孩子的好奇心和創造力
有的孩子在閱讀圖書的時候，可能並沒有按照圖書上面的字或者拼音去讀，而是根據圖書上的圖畫和色彩進行了自己的解讀，但這種是孩子們內心想法的一種表現，是他們理解能力和思維發展的一個很好展示的階段，而家長如果這個時候急於去糾正她們要按照書本上一字一句讀出來，就是在扼殺了孩子們的創造力和好奇心。
有的時候，孩子們不小心在家裡面打碎了一個物品，那是因為孩子們對這個物品感到好奇，所以才會想要去觸摸它們又或者去觀察他們，但是又因為自己沒有能力去握住它們，從而導致了"摔碎"的結果。
但是很多家長往往就只看到了這種所謂"犯錯"的結果，而沒有看到孩子們犯錯背後的"好奇心"和"求知慾"。如果孩子的這種好奇心沒有被得到保護，那麼它們就不會主動去探索這個世界更美好的事物，也不容易學習新的知識。
3.善於模仿卻失去自我
孩子們一犯錯，家長們就急於去糾正，有可能導致孩子們過於在意別人的評價，以及看著別人的臉色去做事。
因為家長們認為，孩子們犯錯是因為他們沒有做到正確的行為，但是這種正確的標準又是怎麼樣去評判的呢？所有的事物可能都是由於家長們主觀去判定的，孩子他們沒有一個是非錯誤的標準，所以如果家長常常認為孩子們犯了錯誤，就要糾正的話，那隻能是慢慢的在消滅孩子們自由的意志，這種類型的孩子太他媽長大了時候很容易去模仿別人，做到標準化，但是卻迷失了個性和自我。
這就好比跳舞一樣，作為一名優秀的舞者，應該是有自己的個性以及她在舞臺上自我展現的魅力，但是如果孩子在剛開始學習舞蹈的時候，老師就一直要糾正他每的一個動作都要按照書本上又或者老師的動作來，那麼其實無疑是在培養一名會跳舞的機器人，這樣孩子在跳舞的時候反而就失去了自己的特點。
當孩子做錯的時候，用"三明治法則"效果更好
當孩子犯錯的時候，運用"三明治法則"來幫助孩子們糾正錯誤的行為，但是同時又不會否定孩子們在做整件事情當中的價值和努力，這樣和溝通孩子以及教育孩子上會有一個不錯的效果。所謂的"三明治法則"，其實就是當孩子們犯錯的時候，家長們按照這三個步驟：表揚、修正、鼓勵，去幫助孩子們糾正錯誤，從而達到教育孩子們的一種方法。
第一步：肯定孩子犯錯過程中的價值
當孩子們犯錯的時候，家長第一時間不是急於去否定他們，而是要證明孩子們的想法是有正確的地方，但是可能方式方法用錯了。
比如，孩子們在做一道數學題的時候，有可能孩子的原本思路是正確的，只是在某個地方有一些小的粗心大意，算錯數，那麼家長可以這樣跟孩子說："寶貝，你的思路都對了，做這個題目，我們就要這樣做，但是我們的答案不一樣，你能不能再仔細的檢查一遍整個過程呢？"這樣對孩子來說相當於給了他們一次自己去糾正自己錯誤的機會，同時也能教會他們細心檢查，會有意想不到的效果，比家長直接當面指定他的錯誤要好得多。
第二步：給孩子提供有效的建議
有可能在家長們提示之後，孩子們仍然不知道自己的問題在哪裡，那麼這個時候家長們就可以給孩子們提供一些修改的建議，委婉的指出，孩子們的錯誤所在。
比如，家長可以在和孩子們檢查作業的時候，根據它們的步伐，和他們一起一步一步的進行驗算，並且在孩子錯誤的地方，家長可以著重的標一個三角符號給予提示，然後讓孩子們在這個地方反覆仔細的檢查幾遍，這樣孩子們就不會覺得自己完全被否定了，而是在成功的路上被絆倒了一下而已，只要他們努力站起來，就可以到享受喜悅了
第三步：給孩子鼓勵
在給孩子們提供完建議之後，不管孩子們有沒有找到自己的錯誤，家長們首先就是要給孩子們鼓勵，鼓勵的是孩子們願意自己去尋找自己的問題所在，不管有沒有找到，但起碼這是一種自我檢討的開始。
一個人想要認清自己的錯誤，是一件非常困難的事情，就連很多大人都不一定做到的事情，而孩子卻做到了這種行為，就應該值得我們去鼓勵和表揚。如果家長在，孩子們需要被鼓勵的時候，第一時間去給出他們肯定的答案，他們就會有動力不斷的去正視自己的錯誤。
我是木木媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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