附中老师更像是爹妈
沈诚称他当了35年的教师，其中在中国音乐学院附中就当了19年的校长。在多年的教学过程中，面对十几岁年龄段的琴童是特别熟悉也特别有感情的。沈诚说道：“1997年，我当附中校长，面对着经过层层筛选出来的全国优秀琴童的代表，看着他们的稚嫩的小脸，未来将是音乐的专业人才，想起了我当年的求学之路，对待这些孩子我是充满爱的。”
他继续说道：“在附中当老师，比大学的老师更难。由于附中的学生年龄偏小，而且大都已经处于青春期，有些孩子叛逆的很，我们既是老师，又是家长。对待他们在教学中不能指责，只能靠启发引导。附中孩子大都是在某个专业领域有突出技能和表现力的，而且已经定向发展了，便考入音乐学院。附中老师的难在于，既要保持专业系统的训练，又要保持孩子对音乐最初的喜爱，在教学中这是很难做到的，既要严格还要有吸引力。我们有些孩子考入学校之前，是非常优秀的，但进入附中之后，有些因为适应不了系统的教学，心态也难以调整，甚至还出现了考进来退学的情况。”
“我建议，家长让孩子学音乐，来考附中不要太功利心。当初学音乐，不就是要给孩子打开一扇认识世界的窗户，让孩子通过学习艺术懂得一些规范，以感受美的方式陶冶孩子吗？当然有些孩子在考学之前在地方已经小有名气，但进入到附中这个人才济济的地方，优势就不明显了。有些孩子一时适应不了，就会慢慢误入歧途，有些孩子，尤其是家长过早地让孩子有了名利之心，反而会耽误这个孩子。这样的例子，在我们学校是有的啊，真心地替这样的孩子感到惋惜。”
板胡艺术的传承
沈诚的老师是我国著名胡琴大家——刘明源先生。他因为卓乐的胡琴造诣和天才般的音乐表现，被誉为“胡司令”。沈诚说道：“刘老师绝对是一位大师级的人物，他不仅会很多胡琴，还会弹钢琴，弹贝司，爵士乐玩的很棒。他自己还钟爱美食，在生活中总有很多乐趣。所以，他在教学上很有自己的方法，注重因材施教，鼓励肯定学生的多，循循善诱，允许学生在艺术表现有自己的想法。跟刘老师学习多年，也影响了我的教学风格，受用一生。”
现在板胡发展最大的阻碍就是作品问题，这个问题不仅板胡有，也是很多专业多要面临的问题。沈诚说道：“上世纪的五、六十年代，是板胡创作的高峰期，再到九十年代后期，板胡再次逐渐繁荣。但这个时期的创作都以艺术院校为主，越来越多的是在作曲技法上实践和创新，说实话作品有点曲高和寡，曾经喜闻乐见的作品还是很少，就等于还是缺乏能流传的好作品。民管会下属的胡琴专业委员会，就举行了多次《京胡琴杯作品创作比赛》，就是希望推出老百姓喜欢的作品。这个活动会一直持续下去，只有作品到了一定数量才能出精品。”
普及民乐提升板胡
沈诚，不仅是一位胡琴演奏家和教育家，他还有很多社会职务。比如在中国民族音乐管弦乐学会担任普及民族音乐艺术委员会有会长职务。目的就是通过这个组织在社会上推行民族音乐文化。他说道：“音乐专业组织比较多，但是要面对广大琴童和爱好者的组织很少，反而这些人群的数量很大，如何把这个人群组织起来，给他们一个平台，就显得特别有意义。”
2014年，由普及民族音乐艺术委员会组织的“北京举办阳光杯民族乐团（队）展演比赛”在全国举办。这项比赛就是给普通民乐者搭建了专业的评审平台，提供专业专家评价，对这些参与团队起到了整体的提高作用。有了第一届的成功经验，沈诚希望能在第二届举办成一个纯公益的活动，希望有更多的企业，政府来参与。
作为演奏家，很多人喜欢他的板胡，也被他的为人和音乐锁征服。谈到板胡艺术的未来发展，沈诚给出了十分肯定的答案：板胡的艺术自身是有很强感染力的，是很有文化自信的。他说道：“我是西安人，摇滚歌手郑钧也是西安人，他曾经邀请我在他演唱会上同台演出，他唱摇滚，我就用板胡跟他对话。板胡是秦腔重要的伴奏，有人说秦腔是中国古代的摇滚乐，这样一古一今的对话，演出效果的确特别震撼。外国人听了板胡也一样起立鼓掌。我去辛辛那提音乐学院交流，台下坐的都是外国教授，我拉的就是板胡的秦腔《牌子曲》，演奏完他们全体起立鼓掌，你能说他们听懂了秦腔嘛，我觉得他们是感受到了板胡音乐中的那种震撼和文化。我还清晰的记得世界著名大提琴家马友友曾经来中国音乐学院交流，我就拉了一段板胡，后来他还为此找到我了解了一些关于板胡的知识，他特别感叹这样一件小小的乐器能演奏出如此有力量的音乐，还拉着我拿着板胡照了一张相。这些都说明板胡艺术自身有很大的文化魅力。”
民乐、西乐都是音乐
沈诚不仅是一位好老师，而且把儿子培养的十分出色。目前他的儿子在美国知名音乐学院跟随陈宏宽老师学习。作为民乐之家，讲儿子培养上了钢琴之路，对此沈诚这样回答；“其实我也引导过儿子，但是他自己更喜欢。西方音乐是人类重要的组成部分。用钢琴来启蒙孩子的音乐才能，是比较简便的方法。我和他妈妈是学民乐的，在培养我儿子的过程中，更多的是引导他对音乐的感悟力。我想即便是他演奏钢琴，但是有我们家庭民乐根基的影响，或许他未来在某些作品的演奏上会有潜移默化的影响吧。”
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