在家裡上網課，也逃不過考試的命運。一年級的小斑馬的老師要求這週四考試，要求家長嚴格按照在學校考試的方法，時間和要求，考好拍照交給老師。
得知這消息，我第一時間安排小斑馬複習，我說擔心你週四的考試。
他嘟起嘴巴說：“反正我也考不了100分。”
我說，我從來沒有要求過你考100分呀。考試只是一個考察的形式，你只要平時端正了學習態度，學習到了東西，考多少分並不重要。
當孩子第一次背起書包上學，他是多麼興奮，可是大多數孩子過不了多久就開始陷入痛苦。作業和考試像山一樣壓在身上，特別是當他看到自己跟別的同學的差距，看到老師總是表揚好的同學，而自己的表現總是那麼不如意，又或者他表現得還不錯，但還達不到家長的預期，他就會感到沮喪和不自信。
與此同時還有第一次把孩子送進學校的家長，他們大多數對學校和分數有著不怎麼愉快的回憶，但又對分數有著說不明道不明的執著；又或者他們當中在學校的時候就是個學霸，當面對不如當年的自己的孩子，心理更容易失衡。
其實小孩子天生就懂得爭強好勝，這是一種天性。他們天生就知道跟小夥伴作對比，即使家長不說什麼，他們也會產生對優秀的渴望和追求。他們每個人都希望把最好的自己表現 出來，但是小孩子畢竟是小孩，他們有犯錯的權利，他們有不夠優秀的權利，正因為如此，他才有更大的學習和成長空間。這個時候的家長，沒必要把分數把成績當成衡量他是否努力是否優秀的唯一標準。家長對分數不斤斤計較，孩子就會懂得，學習不是為了跟別人做對比，學習是為了自己而學。
而100分其實是個成績的向上的極限，一般情況下大多數孩子很難拿到。如果家長對100分有著太過執著的追求和熱愛，小孩子會更容易失落與不安。分數與成績不應該成為孩子的學習動機，他們的動機應該是面對知識本身，是通過自己的努力，學習到新的視野和能力，不斷地解決問題。這個需要家長的引導。
因此，對於低年級的小斑馬來說，我更在意的是他是否堅持每天獨立完成作業，是否在完成作業之後進行檢查，對於他的每一點滴的進步，我都會給予肯定和表揚。
他考65分與考90分，我對他的態度與表情都是一樣的。我更注意的是跟他分析失分的原因在哪裡，教他訂正錯題，看到他的不足和弱項在以後的學習中適當地加強。
說得好像我要求你考100分你就能考似的
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