學校老師們會很努力地想盡辦法在課堂上，使日常生活與學習相結合。例如，有一位小學老師帶學生參觀工廠，並讓學生自由發問，結果，在參見工廠作業流程途中，學生問衛個諸如“如要想上洗手間怎麼”這類，令人出乎意料的問題。這位老師非常重視這個與日常生活相關的問題，為了不忽視這個問題的答案，於是讓全班同學將相關的大小問題寫在信上，寄到那家汽車製造商。雖然不知道他們得到什麼樣的答案，但據說那家汽車製造商也很認真，用心地回答了孩子們的問題。
有一位老師在教授有關車站職員的工作內容時，親自向車站借了各種工具作為示範。當車站在教室中呈現時，這位老師以站長的打扮進到教室。孩子們看了相當高興，之後便自己到車站做各種調查，訪問，而經常見到的車站及車站的工作人員，若也以學習的觀點來對待，一定也會發現許多有趣的事。上述各項可以說是將學習和日常生活結合的最佳範例。在一般家庭裡大概無法聯想到 麼浩大的事吧。然而較簡單容易的，仍能將學習溶入日常生活中，藉著在日常生活中自然地給予學習的機會，哪怕真是討厭學習，也一定會漸漸地變得喜歡學習，唸書。
１.讓他計劃全家旅行，可使他喜歡地理。
讓孩子訂出暑假的全家旅行計劃，由於很容易，所以孩子很快就會答應，可讓他製作一份目的地介紹。他一定會打開地圖，查閱地理課本，不知不覺地就唸了地理，也許會因此喜歡地理也說不定。而且，請他訂計劃，一定也會產生領導才的感覺，而更加積極，這不是一舉兩得嗎？
２．帶孩子前往博物館這類的場所時，大人也要享受其中。
為了孩子的教育著想，有許多父母帶孩子去博物館之類的場所。但是，有些家長把“教育目的”擺得太明顯，認為自己只是義務性，而對參觀內容不感興趣，看了這種情形，很容易便能理解小孩子為何說“不”了。相反的，倘若爸爸說：“快看快看，好棒。”如此興致勃勃地全家人一起共樂，孩子也會熱心地參與。
３．訂出全家人一起唸書的時間，哪怕一天只有１０分鐘也好。
當孩子一個人在家面對桌上書本時，他的心裡會想：為何只有我一個人非念不可？小孩子的這種心理，也許會助長他不愛念書的想法。
利用這種心理，也可治療孩子厭學症。例如，可訂出全家人一起唸書的時間，哪怕一天只有１０分鐘也好。這不僅只是全家人一起唸書，也可消除孩子“為何只有我一個”的不滿。全家人一起做同樣的一件事所帶來的意識，也能讓孩子覺得快樂。
４．親子散步時不妨到書店，試著察看各個書架。
親子一同散步時，經常帶孩子上書店，並試著問他：“要不要進去看看呢？”開始時可由漫畫的部分著手，然後再分別帶他到擺放各種不同書籍的架子前，並拿出其中的一本書來看。也許剛開始時，孩子會為了打發時間而打開書本看，但他一定會意外地感受到有趣的知識世界。
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