人民網成都4月10日電 (王軍)停課不停教，停課不停學。四川託普信息技術職業學院各位老師轉型成為“小主播”，把三寸講臺上的課程搬上一方屏幕，而學院汽車工程系電子信息技術教研室主任程遙也定了自己的目標：成為網課界的“李佳琦”。為了成就更好的彼此，她和學生都在努力。
每一場直播的背後，都有一段奮戰史，程遙也不例外。平時在線下、在教室面對學生，程遙可一點都不怯場，可是面對直播鏡頭時，她卻非常緊張，因為她以前從來沒有當過主播，更沒有在網上進行過教學，因此在開播前幾日，一直都在忐忑。為了達到直播效果，程遙想了個辦法，那就是和教研室的老師們相互演練模擬課堂。
“同學們，請在左上角點關注哈，下一次進來就能直接看回訪喲。XX同學不準刷禮物，認真聽講。”程遙對著直播鏡頭，想到了可能遇到的各種問題，並與教研室的老師們一起列出瞭解決辦法。“我有時候看回放自己都覺得笑瘋，難道平時自己上課就是這樣的嗎？”程遙笑著說道，就這麼一來二去，教研室的老師們都熟悉了直播APP和錄課設備。
“巧婦難為無米之炊”，由於學生沒有課本，她們就在網上為學生查找與科目相關的電子資料，製作成word文檔、PPT課件等，與課前錄製好的視頻、隨堂作業和課後作業等一併上傳於QQ群、學習通等平臺，供學生課前課後學習和參考。程遙說：“在晉級‘主播’期間，我自己也get了許多新技能，要不是因為直播課，我這輩子可能都不會接觸錄屏、視頻剪輯、手機c語言編譯軟件。”
對新手“主播”來說，把控直播的氣氛是最難的。也許老師講的正起勁，有的學生卻已經開始打《王者榮耀》了，或者已經睡著，只留下了一個孤獨的屏幕。所以課上整個節奏的帶動，也是程遙遇到的難題。
程遙在第一次給學生上C語言程序設計課時，就受到了打擊：“由於我向學生提了一個沒有指向性的問題，學生全都沒有反應，我當時內心是崩潰的，我做了這麼多準備還是冷場了，我不是一個合格的‘主播’!我當時有點慌，但還是硬著頭皮把那一節課上完了。”
在那之後，程遙就意識到：“主播”要精心設計每一個教學環節，才能避免在線冷場和尷尬。為做到這一點，她和教研室其他老師都作了很大努力，在觀摩過許多優秀的視頻課之後，他們終於掌握了其中的玄機。
她說：“雖然不能面對面交流，但線上互動我們還是要有一套的，‘聽懂了的扣1，沒聽懂的潛水’、‘覺得正確的扣1，不正確的扣2’、‘這道題做完了的扣波666’、‘我已發起舉手功能，請XX同學點擊舉手圖標，進行語音發言’等等。這些互動方式不僅能讓我們清楚地瞭解到學生的聽課情況，還拉近了學生與老師的距離。直播時，群裡的互動比平時線下的互動多得多，隔著屏幕，學生們似乎更大膽、更積極，好多學生給我送花。現在我很享受直播上課。”
雖然現在上網課對教研室的老師們來說已經是輕車熟路，同學們也很配合，但程遙還是很期待開學。她說：“相信我們一定會盡早相見，期待開學摘下口罩、開懷大笑和學生相擁的那天! ”
閱讀更多 金臺資訊 的文章
