冰藍夢99
嘻嘻，這真是一個非常好的問題。雖說人與人之間都是平等的，但是因為各種因素都在強調學習的重要性，把在同一個班裡面的學生硬生生的分成了兩個派別，是優或是劣。這是十分不公平，卻又無可奈何的。
一般來說，我對於那些成績好的學生，也就是那些學霸，我都會用一種很仰慕的神情跟他們討論學習，在討論我不擅長的科目的時候，我會用一種很膜拜的語氣對他們說，
“哇，不愧是***！”
但是在討論我擅長的科目的時候，我就會開始跟他們討論，或者說是爭辯，訴說我的觀點，而反駁他們的觀點。
〖我算一個有“選擇性”的人，我會趨利避害，在我覺得我有缺陷的地方，我會讓他們表現，並且給予他們足夠的虛榮；但是但我覺得我擅長的領域，我會略微毫不在乎他們的顏面地同他們爭辯，自己放在與他們平等的位置上。〗
〖不在乎所謂的輸贏，只在乎過程。〗
同樣的，對於那些成績差的學生也是一樣的。因為成績差的學生，往往人際交往、情商、生活能力等方面都特別厲害。這正是我所欠缺的。所以我會在聊起這些方面的時候，毫不掩飾我的讚歎。但是一聊起學習。我又會毫不掩飾的放出我的成績，毫不掩飾的放出我的優勢╭(╯^╰)╮。
所以有時候覺得，特別喜歡跟成績差的同學一起玩耍，因為特別沒有其他亂七八糟的包袱，不會相互比較些什麼，畢竟你有差的地方，我也有差的地方，你有好的地方我也有好的地方嘛！
〖大家都有缺點，又都有長處，有什麼好計較的呢？〗
這種損友般的相處模式，是十分自在舒適的。
其實跟學霸們做朋友，也是一種特別單純而美好的情感。跟學霸們在一起的時候，我們可以單純的討論學術問題而針對個人，我們可以面紅耳赤的為某個問題爭吵，但是事後還會相視而笑。
〖但是相比之下，我還是更喜歡和成績相對不太好的朋友一起玩耍。那真的是玩耍！那才叫玩耍！〗
課後我們可以相互懟，肆無忌憚的戳對方的痛點，肆無忌憚的開懷大笑。課上我們可以，在無聊犯困的時候，相互做些樂趣無窮的的小動作。在生活和學習上，我們可以相互幫助，不用在乎某些沒有控制出語氣而說的過重的話語，例如：
“這不是生活常識嗎？為什麼你什麼都不知道！”
“你怎麼這麼笨？這道題轉一個彎就行了呀！”
………
所以講到最後，還是那句話罷。〖人和人之間都是平等的〗，成績只是某一個評價人的方面，不是全部。成績差並不代表什麼，如果硬要說，那隻能代表他在功課上的努力與天賦不夠罷了。但我們不能否認，這些同學在其他方面上的天賦呀！畢竟，還有三百六十行呢！
所以，讓我來把這個問題改一下吧。
“一般如何看待成績差的學生”→→“一般如何看待學生”→→“如何看待同學”。
相互包容，相互借鑑，和你的同學相親相愛去吧。😊
喬蕎喬Wlii
首先我們要說成績差是因為什麼差。成績差不代表其他方面差。
如果是因為那種不務正業，天天打架鬥毆，擾亂課堂紀律的那種差生，這種我持批評態度。你可以不學習，不做作業，那是你一個人的事情，但是你影響班上其他同學正常的上課時間，影響老師的正常教學，這個是不能容忍的，應該批評教育，請家長教育，嚴重甚至警告，開除。
如果是那種是真的努力學習也學不好的那種差生，這個就鼓勵就好。這一科成績差，不代表全部課程差。總有一門課程好，總有我們學習的地方。中國現代數學之父華羅庚，他就是語文很差，但是數學很好，破格被清華大學錄取。從中我們可以看出，某一課程差不代表你這個人就不行，所有課程都不行，總有閃光點，可取之處的。
學習成績差不代表人的人品差，只要人品好，都是值得表揚的，人品差哪怕成績再好我們也是批評的。
謝謝
風月噬魂
你好，很高興參與您的答題！
先表達我的觀點：出生或成長過程中因先天或生病造成身體機能受損的孩子，因先天或後天原因造成對社會認知能力、學習能力下降，這一類孩子需要家長、老師、社會的格外關注。除了這一類孩子，我認為，沒有天生差的孩子！每一個孩子都應該是天使，是社會在影響這個孩子的成長，並最終塑造他成年乃至一生的模樣。
古語說：三百六十行，剛剛出狀元。孩子初入社會，就是一張白紙，父母家長老師在孩子的啟蒙階段是最重要的人生導師，大人對孩子的態度、教育方法會直接影響他的人生觀、價值觀形成走向以及各項能力的鍛鍊和提高。世界上沒有相同的兩片樹葉，更加沒有完全相同的孩子。每個孩子都有自己的興趣愛好，每一種能力都值得大人去細心引導。有教無類，不能完全用學習成績衡量一個孩子，一個人最終的成長應該是全面的，德智體美，全面培養。
雖然傳統教育環境就是學習重要，學習成績好的學生自然而然收到關注，這無可厚非，但是也請所有家長、老師、同齡人不要去忽視學習成績差一點的孩子，他們可能只是比別人慢一點，或者比別的孩子在其他方面有突出的能力沒有被發現。關心每一個孩子，人生一路得遇恩師是一種幸福，不僅僅是那個不受重視的孩子的幸福，更是人性的美！
支付前線
謝謝 華北刀王 的邀請。
學生的成績差，原因有很多：1.教師的教學方式不能讓“成績差的學生”掌握知識點。2.學生沒有認真學習。3.考試沒有考好。
在以前，當然現在也有人認為：差生，成績差，品行也不好，壞學生等等。同時還會跟社會小混混聯繫到一起。所以有的家長會要求自己的孩子不要和“差生”同桌，不要和“差生”一起玩，不要和“差生”做朋友。
其實，所謂的差生就一定差嗎？不見得。
成績不能成為評價一個學生的唯一標準。有的學生小學成績很差，上了中學反而成績好了。有的學生成績很差，但其他方面有特長的比比皆是。反觀以往的時代。也有許多成績不好的學生成就事業，更有部分成績好的學生歸於平庸。由此可見成績差不等於沒出息。
滄海笑覽
首先要公平公正地對待成績差的學生。合格的老師在成績差的學生身上花費的時間和心血比在成績好的學生身上多得多。既要幫助他能養成學習的習慣，又要關注他們的心理變化，還要幫助他們一點點提高學習成績.....只要他們有一點點進步就在全體學生面前表揚，目的是促進他們能再接再厲！課堂上只要看見他們舉手🙌回答問題，不管能回答得對還是錯？首先讓他們回答，目的激勵他們積極思考問題，幫助他們樹立自信心。
因此，往往學習差的學生比學習好的學生長大後對老師還親，因為只有當他們長大後才能體會到:老師在他們的身上費的心血太多了，才知道老師都是為了他們好。
因此，我在這兒建議一定要公平公正的對待每個學生，每個孩子都是獨立的個體，都有獨立的人格魅力。不要只盯著學習成績，還要關注他們的身心健康。儘量使你教的每個學生都能在德智體美勞等方面都有所發展，長大以後能在各個行業中有用武之地就發到教育目的了，不可能都當科學家、工程師等沒有工人農民怎麼吃飯穿衣。
老黃談教育
天涯八年
個人認為不能以成績的好壞來看待一個學生。
成績只能代表你的某一個階段，某一個認知，並不能代表你以後的人生。
對待成績差的學生，要一視同仁，不能偏心，成績差，並不代表智商低。
對於成績差的學生，我們要提高他們的認知水平，尋找發現他們的興趣點，慢慢的讓他們提高自己的認知水平，提高自己的成績！
