遊妍麗音樂教育碎碎念講座精選
第4期
考級到底是個什麼“鬼”？
這次的話題是有關樂器考級的，雖然這是個老話題，
但一直出現“新問題”，或者說“新出現的老問題”。
在很多人的想法中，或許這個問題不值一談，
因為不考才是擁有最先進、最科學、最愛孩子、最人性化的理念（其中很多老師也抱有這樣的觀點），
考級多落後、考級違背孩子健康心理的發展、考級不是國際化的教育理念……
當然，有些家長的想法很明確：“我們希望孩子考級，但是他不想考就不考吧。”
那聽聽我來怎麼說。
考級到底是個什麼“鬼”？
一個“正能量”激勵鬼！
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它可以幫助孩子在學音樂的不同階段保持較好的一種奮鬥狀態，讓孩子可以積極練琴、努力去達到自己想要通過的級別。這樣的狀態在音樂學習中很重要，在其它科目學習中同樣重要。
我對學生的級別並不太在意，因為我並不需要通過學生考過多少級來證明我的教學水平。我覺得，業餘考級對於一個具備專業能力的老師來說，應該是一件很輕鬆的事，除非你在過分高估或者透支自己的專業能力。有了這一點認知，一位專業教師安排自己的學生進行考級才可以保證最大化發揮考級的“激勵”作用，否則就容易出現很多負面問題……孩子心理的、家長心理的、教師心理的……
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考級，從制定明確的小目標開始，就幫助孩子建立起要積極練琴的心理準備；在備考的時間裡，會磨練孩子通過自己的努力接近自己的理想；最後，經過認真準備，通過了考級——孩子的自我成就感和自信心都得到了很大提升，整個人都感覺和之前完全不一樣了。考級就像我們去上學，你永遠只呆在一年級，而不能升班，那是什麼樣的心情……或者和孩子這樣說：“寶貝，沒事兒！你現在已經是五年級的水平了，只是我們不屑於升級，呆在一年級就可以證明我們能行……” 本來，通過考級的全過程就是對孩子學音樂的一個肯定、一個精神獎勵、一個榮譽的獎勵。看過前面平臺上關於興趣的推送（《我來告訴你，興趣是怎麼沒的？》）的朋友都知道，正向激勵是培養興趣、保持興趣的極其重要的一環，為了保持好的學習狀態，不單單是孩子，其實就算我們成人也一樣在學習和生活的過程中時時都需要一些激勵與獎勵。
要警惕：考級，還可能是一個“負能量”激勵鬼！
過度考級或者單一考級後負能量的我們
過度考級後負能量的孩子
有些孩子長期只顧著考級，就在心理和技巧上同時帶來了很多“負能量”，比如三四首考級曲目一彈就是兩年多，甚至學習樂器的書包裡只有一本考級教材，最終導致考完級再也不想摸琴的情況發生……血淚史、手上技術越彈越糟（彈奏緊張、乾澀）……
過度考級後負能量的家長
於是，很多家長望考級而卻步、視考級為洪水猛獸、認為考級就是追求功利的表現……
過度考級後負能量的老師
“我手下的學生很快都能過八級、學琴一兩年我就讓他過五級”、“一年就練這幾首曲子就行，別的不用學”……
如何避免一些“考級負能量”呢？
老師該做的
首先，定級要科學，不要過分追求高級別，而不考慮孩子本身所具備的能力；其次，整個考級的時間不能準備過長，一兩年只練習三四首考級曲目的情況對孩子的學琴過程是非常有害的。本來孩子是三級水平，非要備考五、六級，這樣一來準備的時間就會較長，孩子遇到的彈奏技巧難度也會非常大。在這樣的過程中，孩子那稚嫩的幼小心理就是在慘遭折磨。如果之前有了科學的定級，就可以避免這種情況的發生。如果你的孩子目前處在這樣一種狀態的話，一定要及時制止。
家長該做的
有的小朋友面對是否考級這個問題時會發出內心的“吶喊”——我不願意！這也是負能量的體現，潛臺詞就是我不敢迎接挑戰，或者我想偷懶，不想學習。這個時候，是鼓勵孩子接受挑戰還是“鼓勵”孩子聽從自我，已經一目瞭然。而且，決定是否考級這樣選擇，那在面對其他困難的時候呢？每個孩子在成長過程中所面臨的困難和挑戰都會成倍增長，那是不是次次都可以選擇逃避呢？
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考級就是一把雙刃劍，用好用不好，全看怎麼用，要用“激勵的心態”看待考級。
如果在孩子學音樂的過程中發現了一些我剛才提出的問題，就要隨時與孩子以及任課老師進行溝通，幫助孩子克服當下的困難並且積極調整教學的內容或方式，把考級當成一種積極正向的激勵方式，讓孩子在音樂中獲得成就感。
——遊妍麗
音樂教育碎碎念專題講座將會一直持續……
遊老師親自分享多年的教育經驗與分析
絕對是乾貨！！
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