(2019.1.6)本期我和大家分享一下我们数学草稿课题组研究成果，我们这个关于提高学生数学草稿能力的课题于2018年3月立项，到今天已快一年了，已进入结题倒计时。
多数学生的草稿意识增强了，至少在完成作业或检测时必须将写好草稿放在重要位置，从原先的随机、随意写草稿到现在有目标、有方法的去写。过去写草稿在本子背后、纸片、课本上，现在有了一个专门草稿本。
现在写草稿对于格式和要求有了统一规定，平时作业时的草稿，要写清日期、出处、题号、过程、提交人等信息，考试中草稿则要求以题型将草稿纸分区。
草稿中的过程主要包括两大类，第一类计算过程，第二类分析过程，计算过程中强调了有效和优化，对于没有必要写的横式和竖式不需硬写，对于竖式中叠加计算以及横式中简算予以积极引导，对于有些计算中多除一位或少除一位也进行对比讲评，对于学生作业中与计算相关错题一定要查根追源;分析过程中重点对于画草图、举例子、数形结合、数式结合、排除法等进行了有针对性的讲解，要求学生在听懂的情况下先仿写再原创。
平时在批阅学生作业或有了错题时会有意识去看看是否写了草稿、草稿是否写得正确。在单元测试中会将草稿书写情况换算成小分加入总分，以此来鼓励学生用心认真写好草稿。
为了进一步扩大草稿影响力，我们课题组适时开展了相关主题活动，如:学生草稿手抄报展评，让草稿多了几份色彩;又如:期中检测中草稿书写比赛，让草稿书写直面考试。
如何让草稿书写活起来，让好的草稿得以分享，我在五年级组织成立了一个草稿视频录制小组，借助班级群空间让视频小组各成员选取某一个知识点利用手机自主录制相关草稿视频上传，之后我将草稿视频再次整合发布，让更多学生从中学习草稿书写的知识！
(供稿:陕西省汉中市陕飞一小陈军涛)
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