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想要拿起教鞭的老师，最后还是被停职了。
2020年4月8日，一则关于老师打学生，砸手机的视频在网上迅速传播。事情发生在淮安市阳光中学，一名高三班主任要求学生交出手机被拒绝后，便动手打了学生两巴掌。在学生将手机交出后，老师当着全班学生的面将手机砸碎，并要求拍摄视频发到家长群。事后淮阴区教体局对此事作出回应，称已经关注有关情况，并对此事开始调查处理，目前已由学校对当事老师进行批评教育，并要求其对家长和同学当面道歉，同时当事老师已接受停职检查。
程序化的处理有错吗？
其实每年这类事件似乎都会出现，大家也似乎见怪不怪了。不出意外，事情的处理结果和以往一样，学校、教育主管部门迅速介入事情，事情处理得很“顺利”，老师当面向家长、学生道歉，家长学生找回了被老师打掉的“尊严”，学校顺利解决这次“突发事件”，教育主管部门迅速处理、平息事态进一步恶化，维护了当地教育部门的光辉形象。
不出意外，当地教育局一定会以此次为反面典型，追根溯源，举一反三，要求全区学校在即将开学之际开展上上下下的自查自检工作。一切处理似乎都程序合法，有理有据。各方各面都看似很满意：“受害者”找回“尊严”，吃瓜群众也满足围观看热闹的好奇心理，主管部门、学校履职完毕。
教育其实是件有温度的事情！
可华Z总感觉好像还有什么地方不对劲。思来想去，终于明白了，还有那个想拿起教鞭，教学生站起来的老师，不但没有维护好与家长事先签订的“不玩手机”约定。反而因为这件事“跪下来了”。可能在整个事件的处理中还稍微有点“情绪或者不满意”的就是这个老师了吧？其实，认真思考一下，就不难发现，
在某些人某些部门眼里，照章办事，按文件执行是所有工作的唯一准绳，至于其他人怎么想真不是考虑范围的事情。 更何况你只是一个普通得不能在普通的老师了，有些人的眼里教育这件事情从来都不是需要情感投入和有温度的事情。伤过了的心还会在爱么？
同样，这件事很快会在公众的视线中消失殆尽，就像这件事之前的诸多类似事件一样。毕竟一个人受点委屈又算得了什么呢？毕竟家长、学生、学校、主管部门满意了。也许很少有人会进一步为这位“不安分的”老师想想以后的事情：教职工大会上做检讨；取消2020年年度优秀教师评选资格；扣除当月绩效奖金；2年内不允许评职称……不知道还在停职期间的这位老师还会觉得拿起教鞭教书育人是件当老师最起码的尊严吗？如果停职反省后还能回到工作岗位，他那颗因不安份而受伤的心还会像以前一样爱他的学生吗？同在一所学学校的老师还会不会和他一样？
就算给你教鞭，你还敢教么？
淮阴的老师会很快被大家遗忘，但南京、长沙、昆明的老师又会进入大家短暂停留的视野。毕竟，这世上“不安分”的还想要“拿起教鞭”老师还不在少数。华Z觉得：也许，也许他们才是我们教育的希望吧，毕竟跪着教书真太™难受了！
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