肥东凯悦中学因材施教，努力提高“临界生”成绩，助力学生成长
师者，传道授业解惑也。作为人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重大使命。因此，教师首先要多了解学生、关心学生：由于每个学生的先天素质不一、主观努力程度不同以及基础知识掌握存在差异等原因，同一个年级的不同班级，同一班级的不同学生，在学习成绩上存在明显的差距。如何缩小学生之间的成绩差距，帮助每一个孩子都能树立信心，取得学习上的进步，成为一个对社会有用的人。这是大多数老师和家长都非常关注的头等大事。
有鉴于此，教师应及早为每个班级确立中等生、临界生，这样各科教师就能在平时的教学实践中，根据不同学生的实际情况，有针对性地实施分层教学。这是面向全体学生进行因材施教，大面积提高教学质量的需要。
为了落实对“临界生”的培养计划，同时进一步提高学生的学业水平，提升教师团队的整体教学质量。自11月中旬开始，肥东凯悦中学初中部在李晓强，韩天寒两位主任的带领下，全面开展“查缺补漏”活动。
一、临界生的确定
各班级根据第一次月考以及期中考试的考试成绩，并结合孩子们的平时表现。最后班级教师召开会议，确定各班级的“临界生”学生名单。
二、培养措施
集体辅导:针对大多数学生的数学、英语、物理、化学较差的现象。年级组第一步是安排老师利用晚自习和每天的大课间进行集中补差或测试。
第二步是分工合作:班主任根据学生的各学科成绩，把“临界生”分配给任课教师，每位教师3-5人。严格实行动态管理和教师承包责任制以及“3个一”计划，即老师要做到每天至少找学生谈心一次、课外辅导一次、课堂提问一次。
教育，百年之大计，每一个孩子都是一个家庭的未来和希望。作为一名教育工作者，肥东凯悦中学初中部全体教师始终肩负着教育的神圣使命，他们不忘初心，默默奉献，带领孩子们风雨中砥砺前行。相信通过大家的不懈努力，孩子们的成绩一定会有一个明显的提升，同时也给广大家长交出一份满意的答卷。
肥东凯悦中学因材施教，努力提高“临界生”成绩，助力学生成长
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