小學家長擇校熱對學生的潛在影響

現在許多小學家長非常重視孩子的教育,認為把自己的孩子送到自己想要去的學校就做了一個天大的事,好像孩子就會自然成材了一樣興奮。於是乎,農村家長去城裡買房子,城市裡的家長到所謂更知名的學校附近去買房子。因為大多數地方只要你買了房子就可以入學,有的還規定要提前幾年買房子才有效。這樣,城裡的幾個小學校,每個班級都40多人,有的小學有學前班的,學前班的班級學生也40多。

1. 一個班40多人對孩子的潛在影響是非常大的。學生多、教學時間固定,師生交流無法做到面面俱到。所以大班制下,在學習和班級活動中,總會有一部分學生被忽視,邊緣化。這部分學生在學習和班級活動中就會被動不積極,甚至出現了不良的思想和行為習慣。師生交流的資源會向老師認為優秀的學生傾斜。

2.大班制減少了教師教學的有效時間。大班制班級的紀律問題就會增多,老師在解決紀律問題上用的時間多,教學時間相應的的就減少。教師有時總想全面照顧,但是又力不從心。只能儘量多照顧著,超出一定的量,就會影響教學時間。

3.大班制教師的工作負荷大,教師批作業,管理班級,組織活動,和家長交流,在大班下工作量成倍增長。影響教師的身心健康,從而間接影響教師的教學質量。

現在農村小學中心校,城市的郊區小學教師的教學水平都過關,又是小班制。這對小學生形成良好的的學習習慣和健康的心理非常有利。我家孩子就是在農村讀的小學,小學班級17個孩子,後來我家孩子考上了北京理工大學。

小學班制一般在25—30個學生對學生的個方面發展都有利,我們不必擇校去所謂的理想學校的大班。理性思考有利於孩子,有利於社會。


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