27、【教學名稱】生氣了該怎麼辦？
【教學目的】
1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因。（認知）
2、能用適當的方式調整自己的情緒，而自己不生氣。（技能）
3、樂意幫助別人擺脫不良情緒。（情感）
【重難點】
重點：理解菲菲情緒變化的過程及其原因。
難點：能用適當的方式調整自己的情緒，而自己不生氣。
【教學準備】繪本“菲菲生氣了”、生氣、微笑表情的圖卡。
【教學過程】
一、開始部分：遊戲：請你照我這樣做（通過遊戲導入主題，幼兒興趣較高，積極參與）
提問：剛才你們做的是什麼表情？
你有生氣過嗎？
你什麼時候會生氣？
二、基本部分：（1-3為重點環節，4-5為難點）
1今天有位小朋友她生氣了，讓我們大家一起來看看她為什麼生氣了。她用什麼辦法讓自己不生氣。
2、觀看繪本
3、提問：菲菲為什麼生氣呢？
生氣時變得怎麼樣？
菲菲用了那些好方法讓自己不生氣？
教師小結：菲菲哭了一會兒，她不生氣了。菲菲跑到外面去散步了，看看小花、小草，聽聽小鳥的叫聲，菲菲不生氣了。看看大海，大海太美了，菲菲不生氣了。
4、結合自己的經驗，討論其他情緒調節的方法。 （此環節可以讓幼兒通過角色扮演來尋找情緒調節的方法，比如想“心理諮詢師”分組一人當諮詢者，一名當醫生。）
當你生氣的時候，你還有什麼好方法讓自己不生氣？
教師小結：
（1）當我們生氣的時候，我們可以大聲的哭出來。
（2）可以吃一些好吃的東西，心裡就會高興。
（3）做一些自己喜歡的事情，例如：搭積木、看小動物、跳繩、看風景。
（4）找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你不開心的事告訴他們，請他們安慰你、陪著你。
5、生氣的感覺舒服嗎？你覺得經常生氣有什麼壞處？
小結：生氣對我們的身體不好，有的時候實在忍不住生氣了，我們也不能亂髮脾氣，要想一些好方法讓自己開心。
【活動延伸】
歌表演“拉拉勾”讓我們一起開開心心快快樂樂地過好每一天。
附故事：
當菲菲玩的正高興的時、、、、、、她的姐姐一把抓住大猩猩說：“該我玩了”，菲菲說；“不行”，媽媽說：“行”。菲菲已經玩了，姐姐用力奪走大猩猩，菲菲跌在卡車上，哼！這下菲菲可氣極了。他踢打，她尖叫，她想把所有的東西都砸碎，他發出火紅火紅的咆哮。菲菲是一座就要爆發的火山。菲菲生氣……非常的生氣…..砰，他跑出了門，她跑呀跑呀，一直跑到再也動不了，然後他哭了一會兒，他看看山頭，看看大樹，又看看羊，她聽見了鳥叫。菲菲來到老榛樹下面，她爬了上去，她感覺到微風輕吹著頭髮，她看到流水和浪花。這個廣大的世界安慰了她。菲菲感覺好多了，她爬下樹往家走，屋子裡暖暖的香香的，看見菲菲回來，每個人都很高興，一家人又在一起了，而且菲菲也不再生氣了。
28、主題：特別的我
活動名稱： 大班社會：獨一無二的我
活動目標：
1、從外貌、特長或興趣等方面認識自己和其他人的不同，知道自己是獨一無二的。（認知）
2、能夠運用言語、畫圖、動作等多種方式積極自信的表現自己。（技能）
3、敢於大膽的在集體面前表現自己，建立自豪感。（情感）
活動重點、難點：
重點：幼兒能夠通過觀察對比，從外貌、特長或興趣等方面認識自己和其他人的不同，知道自己是獨一無二的。
2、能夠運用言語、畫圖、動作等多種方式積極自信的表現自己，建立自信感。
活動準備：
1、鏡子人手一面
2、課件：高低、胖瘦、皮膚、五官不同的人；雙胞胎等。
活動過程：
一、談話導入，感受自己與別人的不同。（重點環節，通過討論、觀看ppt幫助幼兒找出自己獨特之處。）
1、“你叫什麼名字？”
2、“除了名字和別人不一樣以外，還有那些和別人的不同？”
3、出示課件，引導幼兒觀察感知每個人長的都不一樣，都有自己的特點。
4、小結：世界上有這麼多人，每個人都有自己的特點，有與眾不同的地方。都是獨一無二的，所以每個人都是最獨特的，最好的。
二、遊戲：“猜一猜、說一說”（難點環節通過多種遊戲方式幫助幼兒全面瞭解自己，從而認可自己建立自信）
1、遊戲“照鏡子”看一看，說一說自己什麼地方最特別。
2、聽一聽“聲音”遊戲，判斷幼兒說話的聲音一樣嗎？
3、幼兒自信、大方的介紹自己的特長、興趣，激發自豪感。
4、小結：世界上長千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，也許你某一點不如別人，但是你一定有很多特別的地方，所以每個人都是最棒的。
三、隨音樂幼兒用一句話介紹自己最棒的地方。（喜歡節是為完成情感目標，通過幼兒的自我肯定來完成，教師及同伴的肯定非常重要，在每個小朋友說完自己優點後大家要一起鼓掌肯定。）
1、教師引導：“世界上沒有兩片一樣的葉子，就如同沒有一摸一樣的人一樣，小朋友你們都是獨一無二的……”
2、幼兒介紹積極最特別的地方。
四、幼兒隨音樂《我真的很不錯》帶領幼兒誇誇自己。
29、活動名稱：小班社會活動《和朋友在一起，真快樂！》
活動目標：
1、感受和朋友一起的快樂，知道同伴間應友好相處。（認知）
2、能學習一些簡單交往技能，禮貌對待他人。（技能）
3、樂意參與活動，大膽講述自己的想法。（情感）
活動準備：
物質準備：布偶若干、背景音樂《找朋友》。
經驗準備：幼兒已有與同伴交往的經驗
活動過程：
一、開始部分
（一）提問導入，激發幼兒介紹自己的朋友的熱情，再現已有經驗。
1.師提問：小朋友有好朋友嗎？誰想介紹一下你的好朋友？
2.討論：你和好朋友做的哪些事情很開心？
2.小結：我們都有自己的好朋友，有的在班裡、有的在自己的社區，和好朋友一起去玩、一起分享美好的事情很開心！
二、基本部分
（一）教師布偶表演故事，用提問方式幫助幼兒理解故事內容，學習好朋友要相互關心。（重點）
1、教師布偶表演故事前半段，提問： （通過故事表演幼兒討論來學習如何關心別人）
（1） 小動物為什麼不願給小熊讓路？ （2） 小熊應該怎樣做才對？ （3） 如果你是小熊，你會怎麼做？為什麼？
2、 繼續表演故事，幫助幼兒體會關心別人後，別人對自己的關心。
師提問：（1） 小動物為什麼又給小熊讓路了？ （2） 小熊心裡又是怎樣想的？
3、小結：好朋友要相互關心，相互分享，這樣大家才會感到快樂。
（二）玩遊戲“找朋友”，學習禮貌用語。（難點，小班幼兒的社會交往技能有限，在此環節需要教師去指導、鼓勵、示範帶動）
1、請幼兒小朋友做好朋友，一起玩音樂遊戲《找朋友》。
2、引導幼兒大膽說說玩遊戲的感受，提出要注意的問題。
3、教師小結：對好朋友要有禮貌，要面帶笑容，說話要多說好聽的話，這樣大家很願意和你一起。
（三）製作“愛心禮物”，進一步體驗與好朋友在一起的美好。（情感目標，對朋友的關心要用行動來表現出來，行動流露出來的是情感）
教師提出製作“愛心禮物”要求，提供多種材料，幼兒認真製作。
三、結束部分
幼兒相互贈送禮物，進一步體驗與好朋友在一起的快樂！
延伸活動：
觀看日常活動中幼兒出現矛盾或衝突的錄像，討論尋求解決的方法。
附故事：《小熊讓路》
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小傢伙，快給我讓路!”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點了點頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在後面。
小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……
打著以後，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”
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