孔子，名丘，字仲尼，春秋戰國時期魯國人，儒家的創始人，經典代表作為《論語》。一說到“孔子”大家想到更多的可能是上面的敘述，但其實在我們教育理論考試中，關於孔子的思想是我們經常考察的一個知識點，今天我們就一起來梳理一下孔子經常考察的知識點有哪些?
1.人性論
孔子提出：“性相近，習相遠也”。意思也就是說人生下來性情是相近的，沒有善惡之分，是後天的習染也就是教育和外在環境的影響使人與人變得不一樣了。孔子屬於春秋戰國時期的人物，在夏商西周的時候，教育的階級性森嚴，平民百姓根本沒有什麼進行學習的機會。但是孔子這一觀點的提出，確為平民中舉賢才創立了條件。除此之外，孔子還提出：“生而知之者，上也;學兒知之者，次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣。唯上智與下愚不移，中人可教。
2.提倡“有教無類”
孔子提出“有教無類”的思想。其本身的含義是：不分貴賤貧富和種族，人人都可以接受教育。引伸到現在的意思應該是：教育平等的思想，但是僅僅是說教育的起點均等。
3.教育目的：學而優則仕
孔子主張的是從平民中選取德才兼備的君子來做官。也就是說學習是通向做官的一個途徑，學習成績優良是做官的一個重要條件。
4.刪訂六經
《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》這六個方面的內容為孔子主要的教育內容，流傳到後代時成為四書五經的重要組成部分。
5.教學方法與思想
⑴教學過程主要分三步：學-思-行
⑵啟發誘導：不憤不啟，不悱不發，舉一隅不與三隅反，則不復也。
⑶因材施教：a.聞斯行諸的典故：求也退，故進之，由也兼人，故退之。
b.中人以上可以語上也，中人以下不可以語上也。
⑷學思結合：學而不思則罔，思而不學則殆
⑸循循善誘:夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。
⑹榜樣示範：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
⑺激發學習興趣：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。
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