國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發母親——人類的教育者。
——福祿培爾（現代學前教育鼻祖）
身邊有很多朋友從小跟著家中的老人長大，現在他們最驕傲也最常談起的便是自己心中女神：奶奶或者姥姥。
每次看到他們回老家依偎在奶奶/姥姥身邊，拍拍女神的日常，記記她們的話兒，可以說是我最稀罕看的朋友圈了，好似屏幕都無法阻隔那份濃濃愛意傳遞到我的心間。
1
奶奶的經典語錄
老話常說：家有一老，如有一寶。
在這個年輕父母拼搏事業無暇親自帶娃的時代，家中若有一老能幫忙照看孩子，對年輕的爸爸媽媽來說是最好不過。
倘若誰家老人再熱愛學習、懂幼兒教育，能夠很好支持到孩子的發展，就更令人羨慕不已。
其實，在李躍兒芭學園各個園區家校互動的學習中，我們經常看到老人的身影，熱愛學習、懂幼兒教育的老人不勝枚舉。
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巧的是，在2020年李躍兒芭學園全國教師培訓·初級班的學員中間，我們也發現了這樣一位奶奶，學員們都親切地稱呼她張成鳳奶奶。
張成鳳奶奶非常好學，而且經常以過來人身份為我們解讀老人的心聲，每次聽奶奶發言都如沐春風。
徵得張成鳳奶奶同意，將她在初級班班群中分享的一些經典語錄在此分享：
關於如何改變家中老人
有學員說：自己都快放棄改變自家的老人了，咋都不聽。
張成鳳奶奶說——
“其實改變爺爺奶奶，可以用一招：多誇誇爺爺奶奶，孩子做得對的就說是跟爺爺奶奶學的，多說說孫子出息了，爺爺奶奶如何如何有光、有臉面，老人家就喜歡這個。不過我家是例外，我一個人在引領全家。一個家族的興望，唯教育才能實現。共勉！”
“對侍老人，有這樣一種態度：他帶孫輩是恩情，不帶是本份。這句話也許會傷到大家，但如果這樣想，心情就會好，家裡、家運就會良性循環。”
關於陪伴
有學員分享說：“我們真正能全身心陪伴也就3歲前，以後的日子真是越陪越少了，早一面，晚一面，一天就結束了”。
張成鳳奶奶說——
“不是的，隨著孩子長大，家長的陪伴是慢慢過渡到形散神不散！”
“做父母的，千萬要記得，影響孩子最大的是主要陪伴者，而不一定是父母。孩子是海綿，給得越多、陪伴得越多，吸收得也就越多。別忽略了主要陪伴者對孩子的影響。”
我們要修煉自己的心性。
關於讓不讓老人帶孩子
有的學員擔心老人帶孩子時不能使用正確方式。
張成鳳奶奶說——
“我的觀點是，如果老人不適合帶孩子，就一定要自己帶，哪怕經濟上受點影響都是值得的，教育孩子的事是不能重複的，錯過就是錯過一生。如果父母必須住一起，那就開家庭會，孩子的教育由一個人來主要做，其他的人都是配合。主要的人教育孩子時，可以到一個單獨的地方管教，儘量避免在意見不同的家人面前管教孩子。”
“任何事業的成功都比不上教育孩子的成功！”
關於讀書
有學員分享說：書都看兩遍了，一到應用就麻爪，書本知識總和實際結合費勁。
張成鳳奶奶說——
“大李老師的書我常看得淚流滿面。反覆看，看多了就懂了。心是前提，沒有這樣的心，任何技術都是空的。”
“要多看書，全方位的看書。看書多了，你也就變了、美了！”
張成鳳奶奶在「躍兒教育全國教師培訓·初級班」線上學習群裡還有太多經典分享，每每分享一出，瞬間圈粉。
雖然是別人家的奶奶，但奶奶分享的觀點對我們每個人都有啟迪。
2
奶奶的幸福嘗試
在今年2月的一次視頻直播中大李老師用人偶講故事，張成鳳奶奶說這樣的方式太好了，她也要把這樣有生命力、帶有藝術審美的引領方式帶給自己的孫子。
於是奶奶問到這是怎麼做出來的，當班班在群裡分享了做立體人偶的詳細教程後，奶奶便迫不及待地從網上採購材料做了起來。
很快，奶奶完成了第一個立體人偶，她謙虛地說：“我做的第一個玩偶，頭沒做好。”
做過立體玩偶的朋友都知道，娃娃的頭其實最關鍵也最難做。很多人第一次嘗試可能會出現各種狀況，班班第一次做娃娃頭時，甚至都不太好找娃娃的臉與後腦勺呢。
而奶奶第一次就已經做的很好，而且還做了小鳥，陪孫子畫了星空。
奶奶還鼓勵我們要不斷學習，為各自家庭做貢獻。隨後奶奶又進行嘗試，說是孫子喜歡藍色，於是為孫子又重新做了一個，做得好極了。
奶奶身體力行，說帶孫子的過程很滋養自己，也感染了很多初級班共學的朋友，包括我自己，我也暗暗下定決心：以後要成為張成鳳奶奶這樣的奶奶，終身學習。
3
奶奶的學習點滴
張成鳳奶奶熱愛學習，經常在班群裡將自己帶孫子過程中的困惑提出，和大家一同探討，比如：
張成鳳奶奶：我孫子3歲半，我引領他工作時總不能如願，如今天我引領他泡茶，他硬是按照自己的想法，將米與茶葉一同泡。我對他說：＂奶奶泡茶的時候，從來就沒有將米與茶一同泡的，對不對？＂孫子回答我：＂我想這樣泡。＂我發現引領孫子工作的時候，常常是不等我演示他就要迫不急待地開始。請問老師、同學們，這種情形如何改進？
班群的同學是這樣互相幫助的：
學員老師：我覺得他是一個有主見的孩子，那就給他自由探索的空間，讓他把米和茶一起泡也沒所謂。常常不等你演示就要迫不及待開始，會不會平時工作中太多條條框框限制他呢？我覺得就讓他自己自由探索吧，孩子在試錯中成長。
奶奶：對，我要反觀自己，是不是孫子工作中條條框框多了。
我提的問題中，有一點我想說，如果允許孫子將米與茶同泡，那泡茶的美感如何實現？泡茶的美感又如何演繹？
學員老師：您準備的泡茶壺是透明的嗎？不是的話應該不影響美感吧？ 孫子喝的感覺美嗎？工作的過程是不是很專注？
學員老師：提供的操作材料裡，茶和米是放在一起的嗎？
奶奶：茶具有玻璃的，有紫沙的，米和茶不在一起，但兩種工作材料的托盤在一起。
學員老師：假設都是孩子可以拿到的，並在這之前沒有跟孩子強調規則，他們是有可能拿出來混著玩的。我們可以在材料上預先安排好，也就是這份操作材料裡就是茶葉，茶壺，水，被子，布。其餘材料不提供來解決您擔心的這個問題。
奶奶：有道理。
學員老師：再回頭思考，加點米我覺得也不是很大問題，給茶具的目的是什麼？可以練習倒茶的工作，手眼協調等等。我們泡茶都還有花茶奶茶各種組合，孩子有創造力的情況下，我也願意下次增加一個茶葉罐裡面就放米讓他泡米茶。
學員老師：規則的建立就是取和放嗎？這個我的經驗就是多幾次親身示範。
在玩新的材料之前跟娃會先聊天，在這個談話的過程中會對一些規則達成共識。新的材料拿出來，娃是特別興奮的，他可能等不及，會用他的方式去理解材料，說不定可以發現更好玩的方法，我覺得這也是好事。
學員老師：哇～不管多晚都要爬完樓，又漲知識了！這個群實在太好了
以上便是奶奶成為我們心中女神的過程，每天每個人在學習互動中不斷成長著彼此的經驗。
歷經十六年教育實踐沉澱，躍兒教育2020年第十一屆「全國教師培訓·初級班」一起從“心”出發，認識生命、懂得孩子，從而尋找到最適合孩子的教育方法。也歡迎感興趣的你加入！
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共12節，每節分上、下兩集，每集30-40分鐘；有效期1000天，可反覆播放觀看。
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諮詢時間：工作日9點-18點
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