易錯辨析-“左右逢源”是廣闊性還是靈活性？

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來聽課啦！你準備好了嗎？

本期要辨析的易錯點是

“左右逢源”是廣闊性還是變通(靈活)性？”

到底該怎麼選呢？我們一起來探討下吧！

左右逢源”是廣闊性還是變通(靈活)性？

第8期·易錯辨析課堂15分鐘學習優質度：★★★★★

教師在講課時能夠“左右逢源”，這體現了教師思維的（）。A.流暢性

B.廣闊性

C.變通性

D.深刻性

【答案】：B

今天的辨析來自這道題目，它是2016年8月21日山東濟南槐蔭區教招考試的真題，在其它地市也出現過。

看到這個題很多人都會覺得只有思路靈活，腦袋機靈的人可以左右逢源，而變通性又叫做靈活性，所以這題當然要選C。我們認為這樣想，確實存在極大的漏洞，是錯誤的。讓我們一步步來解析下：首先來看一下這個詞語的解釋：

《孟子·離婁下》：“資之深，則取之左右逢其原。” 原意是做學問工夫到家後就能用之不盡，取之不竭。後用“左右逢源”指做事得心應手，非常順利。其成語典故是：戰國時期，孟子給他的學生講治學之道，學生問怎樣才能學到高深的學問，孟子說：方法要對，態度要好，學習要有自覺性，學習知識要心有所得，久而久之，就學得廣、深、透，使用起來就能取之不盡、用之不竭，自然就得心應手、左右逢源。從成語的詞義分析不難看出，左右逢源強調知識豐富是做事得心應手地前提。接著，來搜一搜有沒有專家使用“左右逢源”來作為某些知識點的例證。首先是這樣一種典型的觀點：

上圖體現了以尚金鵬為代表的心理學專家們的觀點，他認為：人之所以在創造性思維過程中可以“左右逢源”，是由於“靈活性”使然。

所以看到這裡很多人回想那答案不就是C變通性了嗎？（變通性也叫靈活性）。

但是截圖中牽涉的知識點叫做“創造性思維的特點（含流暢性、變通性、獨特性三個）”，與我們這個題目考查的“（教師）思維的品質”是一回事嗎？當然不是！

接著看下面這個知識點的相關截圖：

在高長梅的《教師素質培養手冊》中，提到了“教師思維能力”這個知識點，其中教師的思維能力有五特性，分別是“敏捷性、廣闊性、深刻性、條理性、創造性”。

在講到廣闊性時，也提到了“左右逢源一詞”。意思是教師的思維只有足夠開闊，多角度，才能從多角度思考問題，而不拘泥於一點，得到的答案或者解決方法才足夠多，工作才能得心應手，正所謂“左右逢源”。

王益的《教師應用心理學》也直接點出了教師應思路寬廣，左右逢源，這都是廣闊性的體現！

到這裡不難發現兩點：第一，上面這兩個解釋，正好符合“左右逢源”詞語的本意，即“到處遇到充足的水源，後也比喻做事得心應手，非常順利”。因為只有一個老師知識淵博，思考問題多角度，思路開闊，才能得心應手地解決問題，左右逢源。下圖為代表的觀點，則反映出大家是普遍認可“知識的淵博”與左右逢源之間是存在必然關係的：

第二，題目問的是“體現了教師思維的（）”，這明顯不是在考查“創造性思維的三特徵”那個知識點，所以一開始貼出的尚金鵬著作中說“靈活性使人左右逢源”的點也用不到這個題上了，因為考的根本不是這個知識點。它其實考查的是“（教師）思維的特點”這個知識點！其實，僅憑藉第一點，就可以確定本題的答案應是廣闊性，因為這個詞語的本意就是描述人的知識淵博可以讓你多角度思考問題，進而使教師的工作得心應手。第二點只不過是個印證罷了。 最後，教師派幫你簡單總結一下判斷的思路：

1.“左右逢源”意思是知識儲備豐富的情況下工作才能得心應手。

2.教師思維廣闊性是指是指教師善於全面地考察、分析問題，善於從多個角度看問題的思維品質。只有具備廣博的知識儲備，才能做到這一點。

故左右逢源體現了教師思維的廣闊性。

【補充】

到此為止，答案可以肯定了。但是還有兩個點要說一說：第一，上面反覆提到的“教師思維的品質”與我們普通心理學中學到的“思維的品質”是不是一回事呢？回答是“基本是”。只不過是有專門研究教師的專家將“思維的品質”具體化到了教師職業中，當然也不完全一樣。具體對比見下圖：

第二，雖然我們確定了開篇那道濟南槐蔭區教招真題的答案是廣闊性無疑。但是畢竟在專業教材中（尚金鵬），出現過“左右逢源”體現了創造性思維的靈活性的說法（目前還沒考過），所以，大家在未來做題時還是要靈活處理。例如，直接給出這麼一道題：左右逢源可以體現創造性思維的（）。A.流暢性 B.靈活性 C.獨創性 D.邏輯性這時，各位小夥伴不用猶豫，大膽選擇靈活性吧！

【考前必備】-【易錯辨析專欄】派派有話說

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