進入教育行業多年，我總是因為學生學習成績得不到提高而苦惱。有時候，我和學生家長在街上偶然相遇，總會聊上一段時間，相互談談該如何去讓孩子比其他人更容易接受知識，從而得到提高。
所謂一日為師，終生為父，除了父母，再也沒有哪一個人比老師更渴望學生成績好。一直以來，學生成績變好，幾乎是老師們的夢想。那種渴望縈繞心頭，就算是想盡一切辦法也要繼續努力。
與其說是夢想，我想更是一個老師的責任，一種對工作的熱情。
前蘇聯教育家凱樂夫曾經說過：
教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
沒錯，理想的教育環境下，老師當是如此。一方面一個老師對學生擁有超高的熱情，能夠帶動學生積極的學習情緒；另一方面，一個老師擁有超高的熱情，更能出色的完成教學目標。
目前，因為疫情影響，遲遲未能全面開學。想我這裡，也只有高中、初中畢業班兩部分學生開始返校學習，而其他年級還是以網課的形式，在家裡自主學習。然而網課形式授課，對於老師、學生和家長都帶來了很多弊端。
例如學生拿起手機，無法自主學習，更沒法完成課堂作業；老師不能及時跟蹤學生學習的效果；家長一邊要工作，一邊又沒時間管理孩子。
這三個方面的綜合影響，導致學生們的學習成績出現嚴重的兩極分化：
成績好的學生越來越好，成績差的學生越來越差
但作為一個老師而言，我看到這種情況，我在心裡默默地告訴自己，待到開學後，就給學生進行摸底考試，在針對學生掌握不好的知識點，帶著學生重新學習。
話是如此，可是近日發生了一件事情，幾乎令我有些心寒。
2020年3月28日，南陽市一名學生家長舉報老師嚴重擾民。根據網傳的截圖可以看出，一位老師在晚上9點半左右，通過網課學習平臺的釘釘電話催促學生交作業。
其後當地教育局得到舉報，第一時間回應：
雖然可以說這是老師良苦用心和工作負責的體現，但個別老師的這種做法屬於隨意拖延教學時間，加大學生課業負擔，與教育局文件精神相悖。會再次要求各鄉鎮學校教師嚴格控制網上學習時間，切實減輕師生家長負擔，教體局督導也加大力度督查將各項規定落到實處。
從當地教育局的回應來看，這一場老師與家長的“搏鬥”，老師是屬於完美落敗的一方。對於老師來說，僅有的影響也只是受到上級領導的批評。但對於家長和學生來說，他們的“損失”可就大了，損失的可是孩子的教育。
我看到這則事件，內心感慨萬千：這也是錯？
隨後，我的情緒變得越來越不平衡。但，我深深地明白我身上的責任並不會因為這樣的事情，就此撲滅我內心的熱情。尤其想起學生的善良、純真、質樸......一個個美麗燦爛的笑臉時，我就內心的不公平瞬間化為白煙，消失得無影無蹤。
其實，一個老師要做的就是，帶著學生向前邁出一小步一小步。儘管路途荊棘密佈，也要沿著那條路，一直走下去。而這，就是一個老師的終生責任。
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